中學思想政治教育的有效性探究

魏永波

摘 要：國民素質在一個國家的建設過程中一直都是基礎性的文化因素，而思想政治教育正是提升國民素質的一個十分有效的途徑，因此國家也給予了巨大的關注去進行思想政治教育的學習。但是，眾所周知思想政治教育教的是一個人的內涵，需要長時間的積淀才能更好地展現出來，因此從中學起就要抓好學生的思想政治教育工作，不斷地促進我國的整體國民素質的提高，從而幫助中學生樹立正確的人生價值觀。

關鍵詞：中學思想政治 有效性 提升 建議

中學生是實實在在的社會主義的接班人，其正處于價值觀養成的一個重要的階段，對其進行必要的思想政治教育也正是社會發展的必然要求。中學生思想政治教育的學習需要很好地理清楚教育者和受教育者二者之間的關系，明白二者之前的所需和所求，這樣才能夠在進行基本的思想政治教育的基礎上達到真正的教書育人的目的，實現中學思想政治教學的有效性。[1]

一、中學思想政治教育的現狀

對中學生的思想政治的教學是嚴格按照教育部發布的教學大綱進行教學的，其目的就是要培養出來一批有道德、有文化、有理想、有作為的現代化青年，盡管按照國家的相關要求開展工作，但是還是存在著一些不足的地方需要進行改正。[2]

1.中學思想政治教育具有滯后性

近年來，隨著我國的政治經濟的發展，我國人民的娛樂生活的種類在不斷地增加，各種文化生活也展現出來了各種各樣的優勢和娛樂性，給人們的生活帶來了很多的樂趣。但是隨著這樣經濟文化生活的不斷豐富，盡管有很多積極的一面，但是也出現了奢靡主義、享樂主義等各種各樣的腐敗文化，這個時候思想政治的教育必須要有所控制以達到引領正確的價值觀的目的。這樣的情況使中學的思想政治教育在很大程度上必須進行相關的削減，除此之外眾多的限制也給中學思想政治教育的教學帶來了很大的難度，不能夠完全跟上時代的步伐開展相關的教學工作，顯示出了部分的滯后性。

2.中學思想政治教育發展不平衡

思想政治教育主要考驗的是一個人的內涵，而內涵是需要長時間養成的，并不是一朝一夕就可以實現的。但是在實際的中學思想政治教育發展的過程中，由于我國幅員遼闊有很多發達的城市，但也有很多貧窮的鄉村，這二者之間的巨大的差距也恰恰確定了二者之間的學生接收到的思想政治文化的熏陶是完全不一樣的。這也就在很大程度上展現出來了思想政治教育的地域差異，體現出來了教育的極大不平衡性。

3.中學思想政治教育缺乏系統的工作方法

如今在我國的經濟大力發展的大背景之下，社會的屬性影響了現在的少年并不像從前那樣會通過關注一些時政新聞去不斷地提升自己，他們的課余時間基本上都獻給了娛樂，這也是大多數中學思想政治教育缺乏成效的痛點。現在的中學生從小到大基本上都生活在舒適圈里，他們的獨立能力是相當差的。在新的時代條件之下，中學生思想政治教育應該如何做到更好地對中學生進行相關的思想意識引領，還需要進行不斷地探索，尋找出一套系統的工作方法，不斷地提升中學思想政治教學的成效。

4.中學思想政治教育缺乏社會力量的融合

中學生的思想政治教育的學習僅僅依靠在課堂上學習的知識是遠遠不夠的，還需要家長以及社會的極力配合進行不斷地熏陶與影響。但是從目前我國中學思想政治教育的社會力量的合作來看，我國的中學思想政治的教育基本上都是停留在學校或者是教師的課堂上，很難會實現與社會的合作，還是需要不斷地進行社會力量的開拓，尋求合作的可能性。

二、中學思想政治教育缺乏有效性的原因

學生的學習受到了教育者、受教育者以及學校三者的相互制約，這三者之間是有一種必然的關系的，而且三者之間是相互影響、相互協調的。但是三者之間配合的有效性的缺乏也就會在很大程度上造成中學思想政治教育的有效性的缺乏。

1.教師存在錯誤認識

在進行實際的中學思想政治教學的過程中，很多中學的思想政治老師都單純地認為進行思想政治的教學其實就是將課本上統一編排的思想政治知識教授給學生，這樣自己作為一位教師的任務就完成了。但是這樣的想法恰恰割裂了教與學之間的關系，很多學生或許對教師教授的知識并不理解，教師也沒有察覺到。教師還是需要在對學生進行教學的過程中不斷地探索多樣化的教學方法，這樣學生才會更好地領會知識，實現對知識的遷移和對教師上課的授課知識的更好地把握。[3]

2.學生的主體性意識不夠

無論是學生學習的哪一個階段，每一個階段學生都是學習的主體，通過教師的教學和引導不斷地進行自身能力的提高。但是在實際的中學思想政治學習的過程中很多學生因為思想觀念的原因，往往會對自己的學習地位的認識存在一定的偏差，往往會認為既然是老師在教我學習，老師基本上在安排著我的學習進度和計劃，那么老師就是主體。其實這樣的想法和意識是完全不正確的，教師的所作是為了學生，而學生學習也是為了學生，無疑學生就是學習的主體，學生還是要不斷地強化自身的主體意識，實現自身思想政治學習的跨越式發展。

3.教育環境的影響力不夠

中國是一個人口眾多的國家，學生相對來說也是占很大的比例，國家在進行教育資源分配的過程中盡管考慮全面但是也很難保證每一個人都兼顧到。我國這些年來基本上都普及了多媒體，但是因為我國的大多數的中學教育基本上都是應試教育，很多學校的思想政治教學基本上都是為學生的中考或者是高考助力的，很難會通過讓學生觀看視頻或者是觀看新聞的形式給學生添加一定的政治影響，教育環境的影響力還是很難做到力度很大的。

三、提高中學思想政治教育有效性的相關建議

提高中學生的思想政治教育的有效性僅僅是單一的方面進行發力是遠遠不夠的，有效的教學需要各方面的共同努力，才能夠更好地實現中學思想政治教育的有效性的提高。

1.以側面熏陶的方式增強學生的主體意識

中學思想政治的學習基本上都是面臨著升學的壓力的，學生在進行具體的思想政治學習的過程中必須要明確自身的定位，才能夠更好地做好應試，實現自身的發展與提高。首先，教師需要在進行課堂教學的過程中不斷地通過耳濡墨染的方式使學生明白自己對于提高自身的學習能力的重要性;其次，就是學生自己需要對自己的能力等各方面有一個全面的評估與認識，要不斷地提升自身的學習的積極性，強化自身的主體意識，做學習的主人。

2.強化教育環境對學生的影響

對于每一代的學生來說，教育環境或多或少都會對學生的整體的發展產生一定的影響，在新的時代條件下，進行中學的思想政治的教育，也仍然需要強化教育環境對學生的影響。因此，建議在每一個中學開展思想政治教育的同時，還要提倡全校的師生進行相關的時政熱點以及相關的政治知識的學習，定期開展政治學習成果匯報會等等，用全校師生的力量去促進新的時代條件下學生的思想政治的學習，用良好的學習環境實現對學生的全方位的影響。

3.注重學生思想政治知識的日常積累

思想政治知識并不是學生學習課本上的知識就可以的，課本上的知識都是在一個特定的條件下進行編寫的，相對來說會有一些滯后性。學校應該安排學生進行每周一次的新聞聯播的學習，給學生提供進行日常的信息積累的機會，使學生對思想政治知識的掌握可以更好地跟隨時代的潮流，這樣學生在進行期末考試或者是升學考試的時候也不用一時惡補時事政治，這樣學生就可以更加從容地進行復習，對于中學思想政治小學的發展也是一個很好的促進與提高。

4.著重改正教師的錯誤認識

在進行中學的思想政治的教學與學習的過程中，教師在進行教學過程中進行意識的改變也是必不可少的。教師應該著重改正認為自己只需要完成課本上的知識的教學就可以的想法。要更多地注重學生在學習過程中的真實的感受，多去了解學生的想法和觀點，多與學生進行互動，相信在這樣的想法的影響之下，教師進行學生的思想政治的教學可以實現更大更好的飛躍。

結語

總而言之，中學的思想政治教育對于學生的思想的養成有著不可替代的作用，相關的教育部門一定要引起足夠的重視，通過改正教育者與受教育者的觀念以及為學生創設合適的習慣養成等方法不斷地提升教師以及學生對思想政治教育的重視，使教師和學生達成合作，共同提升中學思想政治教育的有效性。最終，為社會、為國家培養出更多的新時代的社會主義接班人。

參考文獻

[1]劉日幫，鈕秀渠.對加強農村中學思想政治教育有效性的思考[J].改革與開放，2012.

[2]沈壯海.論思想政治教育有效性問題研究的理論框架[J].教學與研究，2012.

[3]鄭杰.思想政治教育有效性缺失及提升途徑[J].江淮論壇，2012.