基于語料庫的詞法能產性量化研究

劉思凡

摘 要：為了探討詞法能產性與日本留學生詞匯習得之間的關系，本文采用語料庫的方法，基于“BCC北京語言大學現代漢語語料庫”，對漢語中類詞綴“家”內部派生的能產性進行量化研究，又進一步考察了“N+家”的派生，并將結果與“北京語言大學HSK動態作文語料庫”中日本留學生使用“家”的情況進行對比。最后根據以上數據提出假設：對于詞法能產性高的派生詞，留學生使用情況普遍較多，習得情況較好，反之亦然。在能產性相同的前提下，構詞數量多的派生詞，日本留學生使用情況普遍較多，習得情況較好，反之亦然。

關鍵詞：詞法能產性 “家”類詞綴 語料庫 詞匯習得

引言

日本作為同屬漢字文化圈的國家，日語和漢語有許多相似之處，日本留學生學習漢語能發揮積極的正遷移作用。中日兩國都有“家”的概念，且又以同一字形做標記，隨著語義空間的拓展，“家”逐漸語法化，由單純的地點名詞拓展出了表示某一類人的類詞綴用法。“家”根據前置語素的不同可劃分出不同的詞法模式，而不同的詞法模式的詞法能產性也不盡相同。構詞法對二語學習者的詞匯習得具有很大幫助，進而影響文本閱讀水平的提升，因此詞法能產性的高低對留學生詞匯習得的影響同樣也值得研究。本文將借助BCC文學語料庫對漢語“家”派生詞的能產性進行量化研究，再將統計結果與HSK動態作文語料庫中日本留學生使用“X+家”的情況進行對比分析，探討詞法能產性與詞匯習得之間的關系。

一、研究思路及方法

本文為量化研究，通過BCC文學語料庫計算類后綴“家”內部派生的各類能產性系數，具體操作步驟如下：首先，統計各類鬼類后綴只出現一次的詞語數量（Hapaxes），記為n1;第二步，統計各類“家”類后綴詞頻總和，記為N;第三步，統計各類“家”類后綴構詞總數;第四步，根據Baayen&Lieber（1992）提出的P=n1/N公式計算n1在N中所占比例，即可得出家類后綴內部的各類能產性系數，并進行排序;最后，在HSK動態作文語料庫中按“詞語搭配”檢索“家”作為類后綴的語料，按照不同詞法模式進行分類，并對照能產性排序，分析能產性系數與詞匯習得之間的關系。

二、類詞綴“家”內部的詞法能產性差異

首先計算“X+家”內部的詞法能產性系數，“家”的次級詞法范疇可分為“N+家”、“A+家”、“V+家”。統計結果如表1所示：

根據表 1 的統計結果顯示，“N+家”、“A+家”和“V+家”的能產性系數分別為0.0029、0.0025和 0.05。由此可見“A+家”的能產性系數最高，“V+家”的能產性系數最低。

此外，Baayen（1992）指出，確定一個詞法加工過程的能產性，除了計算其能產性系數之外，還必須考察其所構成詞語的數量，兩者互為補充。這一能產性被稱為“總體能產性”。因此，綜合這三類詞法加工類型的能產性系數及義構詞數量，我們可以得出類后綴“家”內部的詞法能產性的排序，綜合以上統計結果，我們可以得出以下結論：

在類后綴“家”的派生中，“A+家”與“N+家”的派生相對能產，構詞能力豐富，“V+家”的派生相對不能產。類后綴“家”的內部詞法能產性排序依次為PA+家> PN+家> PV+家，另一方面，類后綴“家”的構詞總數排序依次是N1N+家> N1V+家> N1A+家。綜上考察了類后綴“家”內部的詞法能產性差異，能產性排名與構詞數量排名出現了不一致的情況，為進一步研究類詞綴“家”的能產性對學生詞匯習得效果的影響，接著對構詞數量最多的“N+家”進一步細分，分析其能產性的內部差異。

三、“N+家”內部的詞法能產性差異

根據在BCC文學語料庫中檢索出的“N+家”的詞，按照名詞詞基和造詞語義的不同，三級詞法范疇可劃分為“學科名詞+家”、“領域名詞+家”、“普通名詞+家”和“貶義名詞+家”。其中“學科名詞+家”表示在某學科的具有專業知識的人，“領域名詞+家”表示擅長某領域或在某領域具有一定成就的人，“普通名詞+家”表示具有某種特質或某種傾向的人，以及“貶義名詞+家”表示從事某種不好活動的人;其次分別統計語料中三級詞法范疇中Hapaxes的數量（n1）、詞頻總數（N）及義構詞總數（N1）。最后根據 P=n1/N 公式計算出其內部的能產性系數，如表2所示：

根據表2的統計結果，能產性最高的為“貶義名詞+家”，其次為“其他名詞+家”，“領域名詞+家”的能產性最低。這說明即使在同一詞法范疇內的派生詞，由于詞基和派生詞的語法屬性和語義的不同，也會存在內部的能產性差異。

四、詞法能產性差異對日本留學生詞匯習得的影響

為了研究詞匯能產性的高低是否會對日本留學生學生詞匯的習得產生影響，進而影響其閱讀文學作品的能力，本文對HSK動態作文語料庫中日本留學生使用類后綴“家”的情況進行了統計。具體操作如下：首先在 HSK動態作文語料庫中按“詞語搭配”檢索“家”，刪除多余的句子，只保留作為類后綴的詞語。其次，按照詞性和短語結構進行分類，并對照能產性系數表進行排序。統計情況如表3：

如表3的統計結果所示，由于HSK動態作文語料庫中的語料數量較少，“家”作為類后綴出現的次數共有24次，其中“A+家”和“V+家”僅分別出現了0次和2次。由于“N+家”出現的次數較多，本文從“N+家”內部的詞法能產性差異入手，試圖對詞匯能產性的高低與學生詞匯的習得的關系提出基本假設。

結語

本文對類后綴“家”內部的詞法能產性進行了量化研究，經統計得出了能產性的差異為 PA+家> PN+家> PV+家。通過對“N+家”派生構詞的進一步研究，發現同一詞法范疇內

的派生詞，受前置語素的詞基和語義的影響，也會存在內部的能產性差異，能產性最高的為“貶義名詞+家”，其次為“其他名詞+家”和“學科名詞+家”，“領域名詞+家”的能產性最低。根據HSK動態作文語料庫中“家”的使用情況文試圖提出一個基本假設：對于詞法能產性高的派生詞，留學生使用情況普遍較多，習得情況較好，反之亦然。在能產性相同的前提下，構詞數量多的派生詞，日本留學生使用情況普遍較多，習得情況較好，反之亦然。

本文的量化研究針對類后綴“家”的派生構詞，未來還需借助語料庫對漢語中占絕對優勢的符合構詞的能產性進行進一步探索。此外，本文僅通過語料庫的方式對詞法的能產性與日本留學生詞匯習得之間的關系提出了基本假設，未來還需要通過實證研究證明這一假設。

參考文獻

[1]Baayen H. Quantitative aspects of morphological productivity. In Geert Boojj and Jaap van Marle （eds）.Year book of Morphology 1991. Dordrecht： Kluwer， 1992：109-149.

[2]張未然.2015.基于語料庫的漢語詞法能產性量化研究——以“兒、子、性、化、家”的派生為例[J].云南師范大學學報（對外漢語教學與研究版），13（4）：62-67.