基于互聯網思維的創新教學型實驗管理平臺的探索

馬勤

摘 要：現階段，互聯網對社會生活以及各個行業的沖擊越來越大，同時這也帶來前所未有的機遇和挑戰。各種教學型實驗管理已經不能在傳統的模式內更好的生存，必須不斷進行創新才能可以順利地在信息化社會中發展下去。利用互聯網思維對教學型實驗管理平臺進行創新可以滿足社會以及更多對教學型實驗方式有著高要求的人的需求，同時也可以促進教育事業與社會的進步。

關鍵詞：互聯網思維 教學平臺 創新

隨著互聯網技術、互聯網思維的出現與發展，信息技術與網絡思維對教學型實驗平臺造成了巨大的沖擊。互聯網思維，就是在（移動）互聯網+、大數據、云計算等科技不斷發展的背景下，對市場、用戶、產品、企業價值鏈乃至對整個商業生態進行重新審視的思考方式。在這種情況下，需要積極利用互聯網思維來創新教學型實驗管理平臺，在合適的時機進行改革。

一、我國教學型實驗管理平臺現狀

1.教學現狀

近些年來，國家越來越重視教學型實驗的發展，強調人才的動手能力與思考能力。但同時教學型實驗面臨著實驗教學人數多，實驗設施資源短缺等問題，設施得不到一個好的利用與分配，學生不能進行一個全面完整的實驗，容易造成學習知識與實驗不全面的情況。現階段，大多數的教學型實驗平臺仍然以教室為主，這也極大地限制了教學的地點與時間，教室的建設也要投入一定的人力與資金，成本比較大。實驗教學不方便進行，設施配備不齊全等都是現階段的較為緊迫的問題。

2.管理現狀

在教學實驗的過程中，一個好的管理制度是為實驗教學的成功打下了堅實的基礎。但是目前，教學型實驗平臺并未做到形成一個好的管理制度，教學實驗事故時常發生，實驗室代課現象也層出不窮，由這些現象可以看出在管理方面，教學實驗平臺方面所做的遠遠不足，難以保證教學實驗的安全性與學習人員的確定性。

二、創新教學型實驗管理平臺面臨的問題

1.教學型實驗管理平臺建設落后

目前國家以及政府對教學型實驗管理平臺建設的投資力度較小，很多資源在互聯網技術與互聯網思維快速發展的情況下不能得到更好的使用，減少了教學資源的利用率。部分教學模式已經不能在適用于這個信息化社會的發展當中，教學軟硬件設施尚未完善，無法進行基于網絡的線上的視頻、語音等類型的實驗教學，學生無法在碎片化的時間中學習其他相關的專業知識。

2.教學人才素質不高

利用互聯網思維進行思考，對教學平臺中的教師隊伍有著很大的要求，教師必須要擁有與專業素養相匹配的資格才能夠對學生進行教學。學術型與科研型兼具的人才較少，不能全面多元化的進行發展，同時很多教師的專業能力不高，還會導致學生所學習到的知識欠缺，達不到一個良好的水平，甚至在教學實驗的過程中會產生不良的操作，對生命安全與財產安全造成危害?？梢姼咚刭|的教學人才的重要性。

3.教學思維模式落后

信息化時代的快速發展，極大的影響到了人們的生活方式與思維方式。創新教學實驗平臺一定要以教學思維與教學方式為基礎，一個好的教學思維方式將會直接影響到學生獲取知識的方式。但是目前，傳統教學思維方法與教學觀念仍然根深蒂固，教學理念不明確，體系不規范，沒有一個全面性的教學體系是一個較大的問題。其次，仍然有輕實踐的看法存在，在科研方面的教學實驗，動手能力是極其重要的，既要抓理論也要抓實踐[1-2]。

三、利用互聯網思維創新教學型實驗管理平臺的途徑

1.利用互聯網技術合理配置資源

互聯網在人們生活中所占據了重要的地位，很多知識與信息內容都是通過移動互聯網來獲取的。教學型實驗管理平臺可以充分利用已有的資源，進行合理的規劃，打造一個關于教學型實驗的微型公眾號或者網站，將已有的知識內容上傳，是學生們可以提前了解到所要學習的知識;將已完成的實驗上傳，方便學生復習或者提出問題，同時可以進行在線答疑與資料查找等[3]。

2.提升教師專業素養

教師的專業素養是實驗教學成功必不可少的關鍵因素，必要時可以對教師進行培訓以及教學改革。可以在網上對教師進行統一的培訓，充分發揮互聯網的作用，輔助教師來提高自身的專業素養。同時，各個教學實驗平臺的教師還可以利用移動互聯網、大數據技術、云計算技術等進行輔助教學，可以使學生通過自己接受程度高的方式來進行學習，保證學習的效率與學習完整性。

3.利用網絡平臺進行教學

移動終端各種App普及程度越來越高，學校以及教師應該充分利用各種平臺進行網上視頻或者音頻教學，例如：“慕課”“釘釘”等學習軟件，可以選擇直播或者錄屏的方式進行教學型實驗管理平臺的創新發展。這種方式所受到的時間地點限制較小，可以使學生學習科研項目與理論更加安全與方便，但是所需要的資金較大，需要政府與學校給予一定程度上的支持。

4.網絡機制管理平臺

很多教學型實驗管理平臺漏洞百出，人工管理達不到令人滿意的效果，這種情況下，可以發揮互聯網思維建設網絡平臺的管理機制，進行實時監控，安裝自動預警系統，一旦在實驗發生狀況的情況下，可以第一時間了解到，防止發生危險的情況。同時保證學生的出勤率與實驗的安全性，防止發生不規范的舉動，保證學生的學習時間。

結語

“互聯網+”的時代給各個行業與方面都帶來了巨大的變化，互聯網思維與互聯網技術為教學型實驗管理平臺的創新提供了多種途徑，不僅方便了教學型實驗管理平臺的生存與發展，還促進了互聯網的應用?？梢妼虒W型實驗管理平臺進行創新的重要性，只有不斷對其進行完善和創新，才能夠逐漸適應社會的需要，從而更好地進行教學，也保證了社會對知識性人才的培養，促進教育事業的發展，由此達到多方面的共贏。

參考文獻

[1]任向紅.運用互聯網思維創新高職語文教學的實踐探索[J].教育現代化，2019（28）.

[2]孫小琪，孫杰，張鵬程.“互聯網+”背景下創新復合型實驗室建設探究[J].實驗技術與管理，2019（8）：256-259.

[3]劉雙，劉兆琪.基于互聯網思維的創新創業課程教學模式研究與實踐%ResearchandPracticeofInternetBased＼rInnovationandEntrepreneurshipEducation[J].工業技術與職業教育，2019，017（001）：40-42.