傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實(shí)踐活動(dòng)研究

鄒莉莉

摘 要：傳統(tǒng)文化是我們國(guó)家和民族的智慧結(jié)晶，讓傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，不僅是讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，還是讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有所繼承和發(fā)揚(yáng)。為此，我們?cè)谛@中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)形式促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與傳承。本文從基于傳統(tǒng)節(jié)日的實(shí)踐活動(dòng)、基于文化經(jīng)典的實(shí)踐活動(dòng)、基于書信往來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容上進(jìn)行思考，探究傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實(shí)踐活動(dòng)方式。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化進(jìn)校園 實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)方式

傳統(tǒng)文化是我們中華民族的寶貴財(cái)富，許多經(jīng)典文化內(nèi)容、文化精神依然值得我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí)和思考。傳統(tǒng)文化進(jìn)校園有著重要的意義和價(jià)值，既能夠豐富學(xué)生的文化生活，為學(xué)生提供更多的文化活動(dòng)，又能夠提高學(xué)生的精神品質(zhì)，豐富學(xué)生的文化涵養(yǎng)。在校園中引入傳統(tǒng)文化，以活動(dòng)的形式開展更能達(dá)到良好的教育效果。

一、基于傳統(tǒng)節(jié)日的實(shí)踐活動(dòng)

在校園生活中，學(xué)校可以從傳統(tǒng)節(jié)日的角度出發(fā)為學(xué)生組織實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)節(jié)日也屬于我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種，在此活動(dòng)過程中，教師可以讓學(xué)生自發(fā)地針對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，并讓學(xué)生積極參與到這些活動(dòng)中。這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課余活動(dòng)的積極性，還能夠使學(xué)生在活動(dòng)中了解更多與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文化知識(shí)，提高學(xué)自身對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與了解。[1]

每年，學(xué)校可以在元旦、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之前，在校園中舉辦與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。如，在端午節(jié)的時(shí)候，學(xué)校可以將校園布置成具有節(jié)日氛圍的樣子，在校園中掛上與端午節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞，張貼與端午節(jié)相關(guān)的海報(bào)，并組織學(xué)生排練與端午節(jié)相關(guān)的話劇，再為學(xué)生組織包粽子的活動(dòng)。校園中可以由學(xué)生會(huì)或團(tuán)員們?cè)O(shè)計(jì)一些可以讓學(xué)生自由選擇參與的活動(dòng)，在校園中擺放上各種攤位的小桌子，有的攤位上學(xué)生可以自己動(dòng)手制作端午節(jié)的手工作品，有的攤位上學(xué)生可以猜謎，有的攤位上學(xué)生可以對(duì)詩(shī)詞，有的攤位上學(xué)生可以畫畫。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)能夠充分營(yíng)造節(jié)日的氛圍，并讓學(xué)生在這樣的節(jié)日活動(dòng)中了解端午節(jié)的由來(lái)，認(rèn)識(shí)端午節(jié)的發(fā)展。在其他傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)之前，學(xué)校也可以組織類似的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗。[2]

二、基于文化經(jīng)典的實(shí)踐活動(dòng)

我們的傳統(tǒng)文化中，還包含遺留下來(lái)的文化經(jīng)典，這些文化經(jīng)典也值得學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。因此在傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)中，我們還可以從文化經(jīng)典的角度為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在校園中能夠認(rèn)識(shí)更多文化經(jīng)典中的思想精髓，并加快學(xué)生對(duì)這些文化經(jīng)典內(nèi)容的理解，還可以引導(dǎo)學(xué)生將文化經(jīng)典中的精髓運(yùn)用在自己的實(shí)際行動(dòng)中，改變學(xué)生之前的一些不良習(xí)慣或行為。

在校園中，可以每月為學(xué)生組織一些文化經(jīng)典的朗誦比賽、話劇表演活動(dòng)、經(jīng)典解讀分享活動(dòng)，運(yùn)用這些文化經(jīng)典的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化經(jīng)典的積極性。如，為學(xué)生開展《弟子規(guī)》的吟誦活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與吟誦比賽，并為學(xué)生設(shè)計(jì)豐厚的獎(jiǎng)品，在學(xué)生參與吟誦比賽后，選出吟誦過程中口齒清晰，并且能夠回答相應(yīng)問題的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)更多學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行解讀，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典內(nèi)容的理解。還可以為學(xué)生組織一些成語(yǔ)故事的表演活動(dòng)，學(xué)校可以為學(xué)生挑選幾個(gè)故事性強(qiáng)，有對(duì)學(xué)生有教育意義的成語(yǔ)，讓學(xué)生自己選擇相應(yīng)的成語(yǔ)，組織人員參加表演活動(dòng)，同樣根據(jù)學(xué)生的表演情況，選出最佳的表演隊(duì)伍，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這也能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與文化經(jīng)典解讀的興趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典學(xué)習(xí)的積極性。

三、基于書信往來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)

在古代，人們通過書信方式進(jìn)行交流，表達(dá)自己對(duì)家人的思念之情。在現(xiàn)代生活中，我們有了現(xiàn)代化的交流設(shè)備和軟件，就逐漸忽視了書信的作用。在傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)中，我們可以再次將這一傳統(tǒng)行為撿拾起來(lái)，讓學(xué)生以書信方式表達(dá)自己對(duì)家人的感恩，這能夠使學(xué)生用自己的行動(dòng)傳承傳統(tǒng)文化精神和思想。

因此，在校園生活中，我們可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列的感恩活動(dòng)，如感恩父母的活動(dòng)、感恩教師的活動(dòng)、體驗(yàn)十月懷胎的活動(dòng)、了解父母生日、心愿的活動(dòng)等等。在這些活動(dòng)中，均可以讓學(xué)生以書信的方式表達(dá)自己的感恩。在感恩父母的活動(dòng)中，可以讓學(xué)生在此活動(dòng)中以書信方式給自己的父母寫一封感恩的書信，在學(xué)生完成書信的撰寫后，將書信郵寄給學(xué)生的父母。這樣的實(shí)踐活動(dòng)也非常具有意義，能夠讓學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的感恩。我們還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)感恩教師的活動(dòng)，同樣讓學(xué)生以書信方式書寫自己對(duì)某位教師的感謝，說(shuō)出教師對(duì)自己的幫助，這也能夠培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩的思想和行為。在體驗(yàn)懷胎十月的活動(dòng)中，我們可以讓學(xué)生自己查閱懷胎十月的資料，讓學(xué)生了解母親的不易，之后再讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)為母親撰寫感恩的書信，這樣更具真情實(shí)感。了解父母生日、心愿的活動(dòng)，可以讓學(xué)生自己向父母詢問，讓學(xué)生在自己父母生日的時(shí)候有所表示，并盡自己所能完成父母的心愿。

從上述內(nèi)容上可知，我們?cè)跒閷W(xué)生設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)、文化經(jīng)典的活動(dòng)、書信往來(lái)的活動(dòng)等等，這些活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，也能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生具有深厚的文化積淀。在今后的校園活動(dòng)中，學(xué)校便可以為學(xué)生開展以上活動(dòng)形式，以此將傳統(tǒng)文化帶入到校園中，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉佳.“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”：熱潮里的冷思考[N].中國(guó)文化報(bào)，2017-09-22（003）.

[2]郭裕嘉.構(gòu)建書香校園弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化——隴西縣開展”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)剪影[J].甘肅教育，2017（15）：2.