心理素質的優化是培養創造性人才的基石

于飛

摘 要：創造型人才，是指改造自然和社會的活動中，具有發明創造能力的人們。創造型人才是新經濟時代的基石，對社會建設有重要影響，他們決定了社會的發展走向。心理健康的水平為個體創造力的發展，特別是學生創造力的發展，提供了最基本的心理條件。培養學生的創造力，是現代教育的任務，也是個體完善、發展的基礎。積極維護心理健康，對學生創造力的開發具有特別重要的意義。

關鍵詞：心理素質 心理環境 補充營養 開發興趣 協調發展

創造型人才，是指改造自然和社會的活動中，具有發明創造能力的人們。創造型人才是新經濟時代的基石，對社會建設有重要影響，他們決定了社會的發展走向。創造型人才的構成要素主要包括創新精神和創造力。創新精神主要表現為敢于提出問題和解決問題;創造力則表現為發現問題和解決問題的能力，創造力的核心內容是創造性思維。具有創造性思維，就是能夠以敏銳的洞察力和豐富的想象力，發現別人沒有發現的知識和疑點;能夠多側面、多角度探究問題;面向二十一世紀的創造型人才的主要特征表現為：獨立性，好奇心，創新精神，競爭意識和健全人格。這些特征與心理素質密切相關。

一、提高教師自身的心理素質，維護學生的心理健康

教師是學生心目中的重要人物，是學生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過教學歷程影響學生，使學生的心理也健康發展。首先，教師自己必須是心理健康的人，才有利于促進學生心理健康發展。再次，還要在教學中善于發現問題，及時為學生排憂解難，及時消除他們的心理困惑，做到防患于未然，把隱患消滅在萌芽之中，使學生具備健康的心理素質，從而有充沛的精力去學習科學文化知識。這就對教師提出了新的更高的要求：教師是教書育人，教師的心理對學生有很大影響，因此，一名合格的教師除了具備傳授知識的能力外，還要懂得心理健康教育知識，同時教師本身也應該具有良好的心理素質。

二、學生創設良好的心理環境

1.良好師生關系 當今學生自我意識越來越強，他們在獲得知識，接受教育的天平里，要求教師加進尊重、理解、信任的情感砝碼。同時學生的情感世界可塑性大，心靈比較脆弱，情緒易消沉，缺乏自省、自察、自控和自我激勵的能力，他們由少年期的天真坦率開始，轉向隱蔽和內向，不愿輕易向人敞開心扉，內心深處卻潛藏著被尊重、理解和信任的愿望，常處在自我矛盾中，教師應熱愛學生，師生間平等相處，彼此尊重，推心置腹，心心相印，使學生對教師有一種親近感、依賴感、共鳴感。

2.情感教育是融洽師生關系，培養學生健康情感的重要手段。 情感是調節師生人際關系的精神紐帶。教育內容能否被學生接受，很大程度上取決于師生關系的融洽程度，師生間搭起情感的橋梁，經常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解、信任、團結合作，教育的內容在情感的傳輸帶上才能順利進行。 情感教育具有泛化擴散的規律。教師首先要培養高尚的道德感，理智感和審美感，以為人師表的形象感染學生，教師要熱愛學生，把這種愛滲透到教書育人中，使學生”親其師，信其道，仰其人敬其業”;陳鶴琴先生的一句話"我們教育小孩必須先了解小孩的心理而施行教育，那教育必有良好效果的"。教師平時要多跟學生交流，關心學生的生活思想，既做良師又做益友，搭起情感的橋梁，溝通彼此的心靈。

三、給學生補充心理營養

心理營養就是學生生活中必須具有的幾種需要：

1.愛的需要。魯迅先生說過”教育植根于愛”。教師、父母要有實力雄厚心，給學生適當的愛。同時，要教育學生：同學之間要團結友愛，和睦相處，互相尊重，熱愛生活，熱愛學習，有自己的努力目標，從學習、生活中領略到樂趣，產生愉快的體驗。

2.承認的需要。要教育學生把自己既做為觀察者又作為被觀察者，這才能使他們發現和被發現，承認和被承認在認識、情感和行為等方面的優缺點。前蘇聯心理學家卡普捷列夫所說："自主性之所以重要，首先不是因為它在生活中有用，而是因為它符合創造性的自我發展;離開自主性，就不能獲得發展。"

3.安全的需要。這包括生活有保障，學習和活動正常，平時行動不受人欺侮等。這些需要都有利于促進學生的身心健康。如果安全經常受到威脅，容易出現神經官能癥等心理疾病。總之，只有給學生補充心理營養，才能使他們的創造力得到充分發揮。

四、開發學生探索新事物的興趣

興趣是人對某事物的特殊的認識傾向，這種興趣促使個體去積極地探索新事物，并從中得到心理滿足。楊振寧博士在總結科學家成功之道時說："成功的秘訣在于興趣"?？梢?，興趣是創造思維活動成功的先導。對新事物不斷的探索是創造性人才的共同特征，這種興趣是其從事創造活動的心理動力之一。它有利于創造性人才智力的充分發揮，增強他們的創造性動機，提高其觀察事物的敏感性和注意力的集中程度，從而提高其創造的效率。

五、促進學生自我意識的協調發展

自我意識是對作為主體的自我的意識，特別是對自我關系的意識，能通過自我認識來分析自己的能力，通過情緒體驗保持健康的情緒生活，通過自我監督組織良好的行為方式。一個有創造力的學生的自我意識系統應是協調而獨立的，他不會去模仿自己的父母和老師。因此，家長和老師應當鼓勵學生形成自己獨立的自我意識系統，這對學生創造力的發展是十分必要的。

總之，學生創造性思維的發展，要以心理健康為基礎，心理素質的優化是學生發揮潛力的重要保證。