生活化教學與初中化學課堂的有效結合

摘?要：化學學科是學生在中考時所需要面臨的重要學科，對于學生的成績影響也是比較大的，但是由于學生接觸這一學科的時間也不長，因此在短時間內需要先讓學生接受這一學科，然后再需要讓學生可以將知識學習好理解好，這也是非常重要的環節。那么如何才能夠使得學生可以更快地學習好這一學科呢？根據筆者的教學經驗發現，生活化教學的方法在教學課堂中有很好的應用效果。具體來說，由于化學學科的知識也是與實際生活關聯比較近的，因此可以使得學生在理解起來更加容易。

關鍵詞：初中化學;生活化教學;知識形象化;學習興趣濃厚;強化知識實踐

初中化學作為后期化學學習的基礎階段，因此，讓學生在這個階段掌握牢固是非常必要的。事實上，化學學科與生活的聯系很密切，例如化學中的一些實驗都與生活有很大的關聯，因此從這個方面來說，在化學教學過程中融入生活中的現象是非常重要的，在提高學生課堂學習知識興趣的同時，還可以讓學生在具體的課堂氛圍中深化對知識的理解，強化學生對知識的應用。實際教學過程中，教師需要進行考慮的問題還是比較多的。

一、 知識直觀形象化

化學知識當中包含了很多元素，這些元素也是學生沒有接觸過的內容，因此首先應該使得學生可以更加直觀地進行理解好知識點。雖然說這些元素以及化學方程式都是學生難以進行接觸到的，但是實際上它們與生活的聯系比較緊密。生活化教學就是教師在進行授課的過程中可以加入一些生活中的現象或者是其他的方式，因為學生對真正的生活比較熟悉，因此課堂中有這些因素的話效果也就會更好，當然最重要的是生活化可以使得知識更加直觀和形象，這樣也更加方便學生進行理解。

例如，在進行“空氣”這一小節的過程中，由于空氣都存在于周圍，可以問學生知道不知道空氣當中都含有什么成分呢？相信很多學生都會回答說什么氧氣和二氧化碳，因此教師就可以具體展開這節課的教學內容，給學生進行分析空氣當中的主要成分，以及哪些生活當中的其他混合到空氣當中對于我們的人體有害，不僅使得學生學習到了知識，還使得學生了解到更多相關的內容。并且學生在進行聽課的過程中也會被這些生活當中比較熟悉的場景以及內容所吸引，這也是學生比較熟悉的內容，因此學生在進行聽課的過程中也會感覺到知識點的直觀性。

二、 學習興趣更加濃厚

學生在進行知識的學習過程中有學習興趣作為支撐的話，往往容易使得學生更加有積極性參與到課堂中。而且初中階段的學生，本身課堂中能夠集中自己注意力的時間就很短，在這樣的情況下，教師就需要用有趣的課堂內容來吸引學生的注意力。生活化的方式也會使得學生進入到課堂中固定的生活場景當中，教師通過這些場景的勾勒，便于學生產生學習的積極性，并且伴隨著學生本身寫作的積極性，也使得學生可以培養自身化學學習的興趣。

例如，在進行“金屬的化學性質”這一小節時，生活當中可以說是離開不了金屬，金屬是生活當中比較重要的組成部分。因此教師就可以利用這個原因，讓學生進行舉例，哪些方面運用金屬比較多，以及金屬的最大用途是哪些呢？并且需要學生說出原因，這也是比較重要的內容。讓學生進行回答這些內容，可以使得學生對這一節的內容比較感興趣，可以更加愿意參與到課堂中知識的講解過程中。幫助學生進行減少一些課堂中聽課的無聊感，豐富教學環節。

三、 強化學生知識實踐

化學概念知識的學習并不是學生在進行學習過程中的最終目標，更重要的還是需要會用。很對學生都會有這樣的問題，學習知識的時候都能夠學得很好，或者是理解得很好，但是真正需要應用的時候卻不會，這就是因為學生沒有意識，不知道該怎樣做。這也是教師在教學當中會忽略的問題，知識在生活中產生，最終也需要回歸于生活當中，這就需要用到生活化教學。讓學生在課堂中學習的過程中并不是直接就學習知識，而是需要深入其中更好地去應用。

例如，在進行“燃燒和滅火”這一小節時，生活當中我們所進行接觸到的一些燃燒的條件也是不少的，因此可以幫助學生進行一些回顧，對于燃燒發生的條件進行思考，并且可以給學生進行拓展一些滅火的方式。由于燃燒的條件是不同的，因此相應的在進行滅火時，條件也是不同的，就會很好地幫助學生進行思考到化學知識與生活相關聯的方面，使得學生在進行知識點的學習之后，可以懂得如何進行運用，這也是比較重要的我，使得學生對課堂中講解的知識印象更加深刻。

總而言之，初中階段的學生由于化學意識比較淺薄，就需要借助學生熟悉的事物來對學生進行引導，可以使得學生的思維逐漸變得清晰，在進行理解知識點的過程中，可以更加高效率。教師可以根據教學內容的不同，積極地采取生活教學方式，使得學生感受到化學知識學習起來的快感，以及逐漸將化學知識與生活進行聯系起來，對于學生進一步地深入有幫助。并且在初中階段使得學生打好化學基礎，也是為了學生在高中階段更高效地進行化學知識的學習做鋪墊。

參考文獻：

[1]李曉燕.初中化學教學生活化實踐研究[J].中學化學教學參考，2015（22）.

[2]何金火.新課改下初中化學教學的新思考[J].教育教學論壇，2013（50）.

作者簡介：

金博文，內蒙古自治區包頭市，內蒙古自治區包頭市第七中學。