初中化學課堂教學有效性提升策略探析

摘?要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，改變“教師教得苦、學生讀得累”的問題已經成了廣大教育工作者的關注重點，廣大教育工作者也在全國范圍內開展了一系列的課堂教學改革實踐，尤其是一些教育資源豐富的大中型城市，已經逐漸形成了具有地方特色的教育教學模式，取得了良好的教育教學效果。

關鍵詞：初中化學;課堂教學;提升策略

一、 前言

如今，我國教育領域已經開始實施相關的法律，用于推動我國的九年義務教育，實現資源發展的均衡性;新課改后，教育領域開始注重素質培養，學生的綜合能力成為教育的重要目標。隨著不斷深入改革，新課標成為教育領域主要推廣的教學內容，教材也開始順應課標開始改進，隨之而來的是改革最新的課程，從業教師們也開始針對最新的教育理念不斷反思自己的教學內容，并作出相應的改革。

二、 關注學生課堂主動參與的有效性

（一）師生平等，營造學生主動參與的課堂氛圍

在新的課程教育體系和標準下，需要建立師生平等的教育觀念，在平等的基礎上開展教學活動，教師與學生之間關系對教學活動的效果有至關重要的影響，教師不能為了顯示自己的權威而凌駕于學生之上，這種不平等的關系不僅不利于教學工作，也不利于學生的心理健康發展。平等關系下的教師與學生關系和睦，相處融洽，也能夠平等合理地進行溝通交流，這種模式下師生相互尊重，互動交流。在和睦的關系下，老師能夠和藹可親地與學生相處，耐心細致地為學生講解知識，也更加能捕捉到學生在學習過程中的微妙變化，這對后續的繼續學習和成長有巨大的幫助。對于老師來說，面對水平不同的學生要全面考慮，使教學方案能為全體學生所接受，增強教學方案的適應性和有效性。在教學過程中會出現學生不明白的地方，教師需要就此展開詳細講解，為課程的繼續進行鋪好道路。在遇到困難問題的時候，需要教師更加關注學生學習動態，積極為學生解決學習乃至生活上需要幫助的困難，給予他們更多的關心和照顧，激發學生的學習熱情，讓學生在學習中更具有主動性。

（二）培養興趣，激發主動參與的欲望

人們都說，“學習”是進步的階梯，而興趣是學習的重要動力，學生只有保持對學習的興趣，才能在之后的學習過程中保持動力。教師作為學生學習的引導者要積極引導學生投入到學習中，培養學生的學習興趣，盡可能讓學生多點愛好，讓學生鍛煉溝通交流和實踐操作能力，讓學生學會盡最大努力去做事。著名的教育學家陶行知從實踐的角度提倡學生學以致用。發揮“興趣”在學習中的積極作用。沒有興趣的支撐，學習就沒有充足的動力，自然也就無法集中精力學習。興趣會為學習增加持久的動力，能讓學生保持激情，在興趣的引導下投以更多的精力?？梢钥闯?，作為學生學習過程運作機制的興趣機制是有識之士的共識。

三、 關注教學設計促進課堂教學的有效性

（一）教學設計要以課堂教學目標為出發點和歸宿

首先，要有強烈的目標意識。課堂教學的目標是課堂設計的出發點和歸宿。它是課堂教學的核心和靈魂。有效和可行的教學目標有助于教師選擇和使用有效的教學策略，以幫助學生更好地學習。它具有指導，指導和規范教學活動的功能，從而實現有效的課堂教學。其次，合理制定教學目標。在陳述教學目標時，教師應避免從主觀愿望中做出關于教學目標的一般性陳述，這是大而空的，目標不清楚，教師便難以掌握教學規模，難以作為教學效果的基礎。如“通過實驗和實驗分析掌握氧氣的化學性質”的陳述中，活動由誰完成？什么程度才是掌握？這些問題從教學目標中都無從知曉。因此，在制定和提出教學目標時，行為動詞應該具體，易于理解，可衡量，易于評估;要平衡目標的各個組成部分，關注知識和技能目標以及學習過程以及情感、態度和價值目標，教師還必須根據教科書的特點，把重點放在三個維度的科學分布上，而不是包羅萬象，分布均勻。

（二）教學設計要結合學生的特點，整理教材內容和教學內容

傳統的課程準備以書為中心，以課堂為中心，以教師為中心。教師的課程教學要根據學生的實際情況以及課程教材等進行創新設計，教師要深入研究教材以及相關教學書籍，針對教材進行課件設計。要做好備課工作需要教師做好各方面的充分準備。首先，老師需要認真研究教材，老師并不僅僅是知識的簡單傳授，還需要對其中的具體內容有自己的認識和解讀，盡可能為學生提供多個角度的學習。教材是知識的重要載體，使用教材授課不是對教材內容的簡單敘述，而是在更高層次上為學生進行指導，從學生的知識水平和理解能力出發，有的課程更是需要在價值觀的立場進行授課，從而達到更為深遠的意義。教師的授課既需要立足于學生，也需要從更高層次給予闡述，找到教學的關鍵要點，其次，教師需要對學生有充分的了解。學習的過程并不只是簡單的信息接收，而是在學生的學習和工作的經驗基礎之上建立起知識結構體系。教師通過了解學生能夠為開展教學活動奠定良好的基礎。

四、 結束語

興趣是學生學習過程中做好的老師，所以在整個教學的過程中需要精心設計，在課堂內創造一些更能夠吸引學生興趣的知識點（如社會特點話題、有趣的歷史故事等）然而興趣也是需要培養的，不可能自然而然地出現在學生的腦海當中了，只有通過有趣的事務來吸引學生的注意力，將其引導到課堂當中來，以此來提升學生的學習興趣和學習熱情。這樣學生就會主動的融入課堂，并積極學生，主動提出問題，表達自己的對問題的看法。

參考文獻：

[1]阿依登·哈斯木汗.探究提升初中化學課堂教學有效性的策略[J].科學咨詢：教育科研，2018，603（9）：57.

作者簡介：

李建軍，四川省宜賓市，高縣落潤鎮初級中學校。