多媒體教學在特殊教育數學教學中的應用

摘?要：隨著我國信息技術的不斷發展，其在教育領域的應用越來越廣泛，不僅可以優化課堂教學效果，還能夠有效增進學生們的學習效率。就此，文章主要從教學模式靈活化、抽象知識直觀化、教學內容豐富化三方面入手，簡要探析多媒體教學在特殊教育數學教學中的應用。

關鍵詞：多媒體教學;特殊教育;數學教學

數學是特殊教育中的基礎學科，也是主要教學學科，其中所涉及的理論知識和邏輯思維對聾啞學生來講，無論是在理解還是掌握方面都有一定的難度，也容易讓聾啞生們產生對數學學習的抵觸心理。而將多媒體教學技術引入特殊教育的數學教學中之后，不僅能夠將抽象的知識形象化，還能夠將煩瑣的知識簡單化，給予聾啞生們新鮮、不一樣的學習體驗之后，能夠有效提升其數學學習興趣與學習效率。基于此，文章作者立足自身特殊教育經驗，就多媒體教學在數學教學中的應用進行簡要探析如下，以為各位特教同仁提供參考與借鑒。

一、 教學模式靈活化，激發聾啞生學習興趣

聾啞生們由于疾病等原因，造成其不僅僅是在生理上存在缺陷，在心智發育方面往往也差于普通學生，因此，他們在課堂上面對枯燥的數學知識更難以保持專注、專心。而多媒體教學技術引入之后，能夠借助聲音、圖片、視頻等以圖文并茂的形式，將死板的數學知識生動化，進而在優化教學模式的同時，增加數學課堂教學的趣味性，激發聾啞生們的數學學習興趣。

例如，在教學《毫米和分米的認識》這一課時，我們可以借助多媒體教學技術，為聾啞生們引入《西游記》電視劇片段，帶領聾啞生們觀看孫悟空用金箍棒的情節：孫悟空的金箍棒可以“變大變小”，小的時候能夠放進耳朵里，大的時候可以上天。在聾啞生們觀看完視頻之后，引導他們思考：“金箍棒變成多長的時候才可以放進耳朵里？”讓聾啞生們用手比劃一下能夠放進耳朵的長度，然后再讓他們用直尺測量一下這個長度，進而自然的引入“毫米”的知識，幫助其更好感知毫米長度的同時，有效激發聾啞生們的數學學習興趣。

二、 抽象知識直觀化，降低聾啞生學習難度

聾啞生在知識的學習和理解能力上往往會存在一定的障礙，同樣的知識老師可能會講解很多遍才能懂，甚至重復很多遍之后他們還是不懂，不僅增加教師的教學負擔，還打擊聾啞生們的學習信心，而借助多媒體教學技術，我們可以將抽象的數學知識形象化、直觀化，讓聾啞生們“一看就懂”“一學就會”，在降低學習難度的同時，有效激發其聾啞生們對數學的學習信心。

例如，在教導聾啞生們學習《四則混合運算》這一課時，我們可以借助多媒體教學技術，引導學生們進行“小雞過河”的游戲，即給聾啞生們設計幾道不同的四則混合運算試題，然后在“小雞”面前河里的石頭上會根據運算式內容出現不同的數字和運算符號，聾啞生們只有按照“先乘除、后加減，如果有小括號就先算括號里的數”的順序進行計算才能夠帶領“小雞”安全過河，如果有一步出錯，那“小雞”就會掉進河里。這樣的教學形式，在將數學知識游戲化的同時，能夠讓聾啞生們收獲游戲樂趣，進而在愉悅的心情引領下更好的激發聾啞生的潛能，幫助其更好地理解和掌握數學知識。

三、 教學內容豐富化，拓展聾啞生知識視野

聾啞生們由于自身的缺陷，都被家長們好好地保護在身邊，他們不僅缺乏生活經驗，對外部世界的認知也相對不足。因此，在數學課上，除了教導聾啞生們掌握基本的數學知識，我們還可以借助多媒體教學技術，給聾啞生們拓展一些課堂之外的知識，進而在豐富教學內容的同時，拓展聾啞生們的知識視野，使其在感知科技力量的同時，充滿對世界的好奇與熱愛。

例如，在教學《長方形和正方形的認識》這一課時，在課堂上我們不僅可以借助多媒體教學技術，為聾啞生們展示正方形和長方形，還能用FLASH動畫的形式對長方形和正方形進行動態演變，引導聾啞生們形象的感知長方形和正方形的異同點，認識長方形和正方形的特征。同時，我們可以將生活中的實物圖片：正方形的紙、長方形的桌子、正方形的地磚、長方形的操場等引入電子課件中，引導聾啞生們以“開火車”的形式進行回答。還可以借助網絡技術，為聾啞生們搜索國內外典型的長方形或者正方形建筑（天安門廣場、故宮、俄羅斯紅場等），進而在拓展聾啞生知識視野的同時，幫助其積累生活經驗，并加深其對長方形和正方形的形象認知與知識理解。

綜上所述，數學知識來源于生活，也終將運用于生活，引導聾啞生們學好數學，不僅能夠增加其知識認知，還能幫助聾啞生們更好地適應生活。就此，我們特殊學校的老師們，在關心、關愛聾啞生的同時，還要不斷學習，優化自己的教學方法，在多媒體教學的輔助下，激發聾啞生的數學學習興趣，幫助其更好地理解和掌握數學知識，進而在提升其數學學習水平的同時，拓展其知識視野，幫助聾啞生們在將來更好地適應生活、自立于社會。

參考文獻：

[1]張麗.特殊教育數學教學中多媒體技術的應用[J].中國教育技術裝備，2015（13）：126-127.

[2]葛婷婷.多媒體課件在聽障數學中的設計與應用研究[D].桂林：廣西師范大學，2015.

[3]祁立杰.特殊教育學校數學教學方法的探析[J].學周刊，2014（10）：63.

作者簡介：

沈良元，安徽省安慶市，特殊教育學校。