淺談高中體育教學

摘?要：隨著我國經濟的快速發(fā)展，高中體育教學設施已經相當完善，體育教學也積極響應新課改的教學理念，但教學效果不盡人意，學生的體質健康仍沒有得到有效加強。究其原因，學生體育活動的參與度不高。因此，高中體育教學方向，應該重視學生對體育活動興趣的激發(fā)、參與度的增強。文章對學生體育活動參與度低的原因進行分析，并提出可行性的教學策略，以期提高學生體育活動的參與度，增強學生的體質健康，讓高中體育教學更具效果，希望文章能夠對相關工作者有所幫助。

關鍵詞：高中體育;參與度;原因;策略

在校園生活與學習的過程中，時常會看到這樣的情況：一些學生駐足在籃球場，對打籃球的學生進行觀望，而自己卻從不打籃球;一些學生在體育課的自由活動期間，總是跑到陰涼處看別人運動，一節(jié)體育課上完，自己不會流一滴汗水。體育教學不同于其他教學形式，興趣是最為關鍵的要素，如果學生沒有任何參與體育活動的興趣，教師強迫他參與，不僅會讓學生對體育產生抵觸的情緒，還會讓教師精心設計體育活動的教學效果大打折扣，學生體育活動參與度的高低，完全是看學生對此活動是否有興趣。

一、 影響學生參與體育活動的因素

（一）學生對體育活動的認知存在誤解

一提到體育，大多數學生馬上就會想到“玩”。這也讓更多的學生誤解體育活動就是大家一起玩。不可否認，體育具有“玩”的屬性，但它的本質更是以促進學生體質健康的增強，終身體育運動意識的培養(yǎng)而設置的學科。學生對體育的認知不僅僅是粗淺的，更是錯誤的。同時，高中的學習壓力較大，時間較緊，這樣的誤解會讓他們把更多的時間投入到緊張的學習之中，而不是去“玩”，進而對體育活動也就沒有了興趣，參與度自然不高。

（二）教師對體育教學的內容過于保守

體育活動基本都在課外進行，這不比安靜的教室，體育教師在開展各類活動中也會對各方面因素進行綜合的考量，這也會讓體育教師在實踐教學活動中的教學內容存在過于保守的傾向，一切都按部就班，進而造成了體育教學內容較為單一乏味的情況。這對于原本體育活動參與度就不高的學生來說，體育更是索然無味的運動，最終，導致他們直接喪失了參與高中體育活動的興趣。

二、 提高學生體育活動參與度的教學策略

（一）制定更具趣味性的教學活動

高中學生的課程學習壓力更大，教師在教學過程中制定更具趣味性的教學果凍，不僅能夠激發(fā)學生主動參與體育活動的意識，還能讓學生學習緊張的身心得到放松，讓他們勞逸結合，學習效率得到有效提升。例如：大多數教師在教學活動開始前都會要求學生做熱身運動，其形式也大多使繞著操場慢跑，雖然運動強度不大，但過程卻相當乏味。教師可以把熱身環(huán)節(jié)變成學生們都喜歡的運動方式。像現如今較為流行的“鬼步舞”，教師稍作改動，讓此舞蹈可以達到全身活動舒展的熱身目的。這樣“有意思”的熱身，學生也更愿意參與其中，同時學生積極參與熱身之中，也為下面的教學奠定了良好的基礎。

（二）實施更具針對性的分層教學

學生參與到體育活動中的程度大不相同，一些喜歡運動的學生，教師不用做任何引導，他們就能夠參與其中，而有一些學生，就需要教師更好地去引導。因此，教師在體育教學中要是是分層教學的方式。例如：耐力跑運動項目中，這是大多數學生都不喜歡的體育活動。因為跑是最基本的體育活動，卻也是單一重復，枯燥乏味的體育活動。教師在開展活動中，可以把耐力跑變成不同長度的接力跑，如，200米，400米，800米等，根據學生的不同體能，不同體育活動興趣設置跑步的長度。并把學生分成若干組，讓學生進行比賽，輸的隊伍進行懲罰，如做俯臥撐、仰臥起坐、50米往返跑等，利用學生的競爭意識激發(fā)學生體育活動的參與興趣。同時也要時刻注意學生的體育活動情緒，及時做出調整。

（三）創(chuàng)新更具時代性的教學方法

教育是與時俱進的事業(yè)，體育教師在設計、實施體育活動時，也要有與時俱進的思想。教師若總是采用一種教學方式，沒有及時創(chuàng)新，學生參與體育活動的興趣也會隨之而下降。因此，教師必須對以往的教學模式進行調整，尋求更為多樣的教學方法。例如：以往的體育活動大多是在室外開展，教師也可以適當低在室內開展體育活動，如普及體育知識，觀看大型比賽現場等，每當國歌奏起，國旗上升時，學生的愛國主義情懷必會讓他有想要參與體育活動的欲望，這對于學生終身體育運動意識的培養(yǎng)也會起到很好低促進作用。

總而言之，在高中的緊張學習中，更應該讓學生參與到體育活動之中，這不僅有利于學生的身心健康發(fā)展，更是讓他們勞逸結合，提高其學習效率。因此，體育教師要針對影響學生參與體育活動的因素，制定更具趣味性的體育活動，激發(fā)學生體育運動的興趣，提升他們的體育活動參與度，以此來提升高中體育教學質量，增強學生的體質身體健康，為其樹立終身體育運動的意識。

參考文獻：

[1]孫希紅.高中體育教學中提升學生主動參與度的策略分析[J].新校園：閱讀，2018（1）：164.

[2]朱杰軍.高中體育課堂學生參與現狀分析與對策研究：以杭州市余杭區(qū)研究為例[J].延邊教育學院學報，2012，26（2）：51-54.

作者簡介：

王良華，福建省寧德市，福建省寧德市福鼎市第四中學。