媒體融合環境下專業人才培養策略之我見

摘?要：時代的發展需要各個行業的人才，隨著互聯網的發展，新聞媒體行業也需要有相關的人才進行改革和創新，媒體融合環境下的專業人才的培養方法要符合社會的需求，更要結合媒體的發展趨勢。人才的培養要結合互聯網環境對該專業發展的影響，還要探究媒體專業的人才培養模式發展方向。在互聯網環境的作用之下，作為一個新興專業而言，無論從專業課程的設置，還是從學生的實踐操作，都要注重科學合理的評價系統的建設。

關鍵詞：媒體融合環境;專業人才;培養;策略

融媒時代背景下新媒體行業對技術人員提出了更高的素養要求，高校要想提高教學聲譽，就要與時代發展同步，站在學生生存的角度進行課程教學改革。新媒體時代的到來，促進了高校教育觀念和教學模式的有效轉變，尤其是媒體融合下的高校新媒體專業人才培養和專業設置呈現出專業化特點。為此，高校應當立足實際，不斷創新和改進教育教學模式，對新媒體專業加強教學改革，以此來促進教學水平的提升。媒體藝術專業是一個綜合性學科，該專業將“科學、藝術和人文”高度統一于一身，既反映科技基礎又強調傳媒，更側重于藝術作品創作在專業技術領域中的延伸。這樣一個高度交叉的綜合性專業，其人才培養模式應該具有非常高的要求，任何單一技能的人才都難以滿足該專業對人才培養的需求。在互聯網時代，對網絡環境依賴度較高的媒體藝術專業更需要根據實際情況調整自身的人才培養模式，使其所培養的人才能夠更加適應社會發展。

一、 媒體融合環境下的人才培養現狀

（一）專業化時間較短

媒體融合環境下對于藝術專業人才的培養是信息時代的產物。隨著網絡的普及，媒體融合專業的人才需求對于專業培養的要求逐步增高，許多專業教學的培訓時間較短，而專業化程度要求高，專業更新換代速度快，專業化建設壓力非常大。在高壓之下，該專業不可避免地暴露出一些專業建設問題，包括專業人才培養模式在內的各個專業發展方向上都處于探索完善的過程當中。

（二）復合型教師缺乏

該專業是一個綜合型專業，涉及計算機科學基礎應用學科、數字傳媒學科和藝術設計學科，可以說該專業所培養的人才既要有理工科的嚴謹精神，又要有傳媒人的敏感特征，還要有藝術家的創造力和想象力。達到這種人才培養的要求是一項十分艱巨的任務，而對于一個新興專業而言，這種復合型教師無疑是十分缺乏的。

（三）課程設置脫節

一般而言，綜合型專業課程設置，由于學科的交叉性問題，難免存在多學科專業課難以互通的問題。作為新興專業的媒體融合專業，這種問題更是存在，而且由于本專業各課程之間差異性較大，復合型教師缺乏等問題，在課程設置方面存在的各學科難以互通的問題，在基礎科學和藝術設計兩個領域中更為突出。

二、 互聯網環境對媒體融合環境下專業人才培養的影響

（一）促使專業課程更新換代

互聯網時代的一大特點就是技術更新換代快。媒體融合專業是基于互聯網基礎而產生和發展起來的專業學科，互聯網即是該專業產生的基礎，也是該專業發展的方向。因此，該專業的發展必然緊扣互聯網環境，當互聯網技術出現更新變化時，該專業內容也存在隨之調整的問題，需要不斷更新教學資源、教學技術、基礎技術能力。

（二）擴大化的信息來源

互聯網時代的另一大特征就是開放的數據環境，具有海量的數據信息來源。該專業是基于互聯網技術手段的專業學科，大量的信息源既是學生學習的資源，也是學生提高技術能力的手段，因此在互聯網環境中，該專業的學習形式是開源的，實踐技能練習是開放性的。這種特征對于學生學習來講既是優勢也是挑戰，在開放性學習資源的前提條件下也具有無限強大的學習壓力。

（三）快速檢測學習成果

該專業本身即是互聯網的一部分，在互聯網環境之下，每一個網頁都與該專業有著千絲萬縷的聯系，因此該專業學生能夠隨時檢測自身學習效果，隨時提升自身技術能力，這是該專業不同于其他專業的強大優勢。同時，自身所學知識也可以在互聯網環境之下隨時轉換為技術成果，轉變為生產力。由此可見，該專業學生學習效果需要具備隨時可檢測性，這無疑又給人才培養的高校提出了挑戰。

三、 媒體融合環境下專業人才培養模式發展探究

（一）優化課程體系

融媒新聞報道方向時要求學生掌握當前新媒體下的采寫編評技能，對新媒體的運營能夠有所把握;數字媒體的熟練應用也是新媒體人才必備技能，其要求學生能夠利用現代數字技術手段制作新媒體產品。隨著當前國內外互聯網思維逐漸融入各類媒體人員的思想和意識之中，產品經理之于媒體產品的作用和價值也日漸凸顯出來。對于媒體產品而言，從創意至上市，無論是調研、生產還是廣告促銷，產品經理都應當準確把握。媒體融合環境下的專業綜合性很強，涉及面較廣，也存在著專業課程之間各自為政的現象，因此，在探索人才培養模式發展方向時，首先要解決的就是優化課程體系的問題。首先，完善傳統媒體與互聯網技術的協調統一，將傳統媒體的素養培養融入技術培訓之中，讓專業人才能夠具有多種技能，打造全面的能力培訓課程，能夠為培養復合型人才打下基礎。該專業的復合型人才需要具備三個方面的基本素養，即理工的嚴謹性思維能力，媒體的敏感能力和語言修養的創造能力，而這三方面能力又極難統一到一個個體身上。每個個體都有自己的專長方向，因此在設計課程體系的同時也應該考慮個體的個性化差異的問題，以突出個體某一方面能力同時復合另外兩方面基本能力，才是科學合理的課程體系。

（二）建設產學研實訓平臺

該專業尤其注重實踐動手能力，面對日新月異的互聯網環境之下的媒體融合專業學科建設，實訓平臺的建設難免落后于社會的實際需要，單獨依靠學校的實訓平臺建設能力，很難做到與互聯網的發展同步，因此創新產學研實訓平臺建設就迫在眉睫。過去的校企合作僅停留在就業實習層面，隨著近幾年的深入研究和交換意見，在校企之間形成了新的產、學、研合作形式，媒體進入校園中進行試經營，學生進入媒體學習、研究，產學研平臺的搭建讓訓練和經營、創造形成了有機整體。該專業更加適合建設校企產學研實訓平臺，創新設計符合專業特點的產學研合作實訓平臺，更有利于學生在經營實踐過程中完成媒體融合專業學習的任務，提高學生實踐操作能力的同時，也能意識到專業發展的不足，為調整專業結構、專業長遠發展奠定基礎。新媒體時代，新媒體專業學生應當能夠全面把握媒體語言，有效解決跨媒體信息傳播形式和內容的轉換。從長遠發展的視角來看，媒體可能不再有新舊媒體之別，新媒體專業人才培養理念也將逐漸走向融合。

總之，對于一個應用綜合性專業而言，媒體融合專業人才培養模式發展方向應該著重于課程體系的不斷優化、產學研基地的不斷創新、軟件技術技能的訓練等方面，還要建立評價體系，使之科學可靠且行之有效，以互聯網環境為依托，建立人才培養模式。

參考文獻：

[1]吳蘊怡.互聯網環境下數字媒體藝術專業人才培養模式分析[J].傳媒論壇，2019.

[2]張國鋒.互聯網環境下數字媒體藝術專業人才培養模式[J].戲劇之家，2019.

[3]周世明.創新型數字媒體藝術專業人才培養模式與文化創意產業發展的聯系[J].大眾文藝，2014（19）：210.

作者簡介：

張斯煒，四川省樂山市，樂山日報。