淺談小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建

何智慧

摘要：小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，而小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)間有限的階段，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法顯然不能滿足小學(xué)生的需求，因此小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。游戲教學(xué)法在提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生各方面的素質(zhì)能力有著不可替代的必要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建

引言

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和行為能力的培養(yǎng)意義重大。這個(gè)過(guò)程中，既需要老師的積極主動(dòng)的進(jìn)行引導(dǎo)，又需要同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極配合。只有這樣，老師才能在具體的英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中去為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效課堂，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是很有幫助的。

一、游戲教學(xué)法能提高學(xué)生的思維能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生思維參與的過(guò)程，教師通過(guò)游戲教學(xué)法，使學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中，參與的過(guò)程學(xué)生的思維也被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的思維靈敏性。另外學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)也能鍛煉思維的靈活性與邏輯性。但是值得注意的是，教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用游戲教學(xué)法也要遵循一些原則，否則會(huì)使游戲教學(xué)法的教學(xué)效果大打折扣。（1）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。課堂游戲活動(dòng)的設(shè)置是服務(wù)于課堂教學(xué)內(nèi)容的，所以游戲活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。（2）游戲活動(dòng)要有可操作性。游戲活動(dòng)的目的是使學(xué)生更容易的學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，游戲規(guī)則要盡量簡(jiǎn)單，才能使學(xué)生在操作的過(guò)程中更加容易，否則會(huì)嘩眾取寵，不利于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（3）游戲活動(dòng)要針對(duì)全體學(xué)生，而不是少數(shù)的學(xué)生。游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到參與主體的問(wèn)題，如果參與人數(shù)太少，就無(wú)法調(diào)動(dòng)起大部分學(xué)生的積極性。（4）在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)起到引導(dǎo)的作用。在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)起到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用，使游戲環(huán)節(jié)能漸進(jìn)的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而不是偏離教學(xué)目標(biāo)。

二、游戲活動(dòng)：口語(yǔ)學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)單的口語(yǔ)學(xué)習(xí)也是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一，但是，該如何組織活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性呢？在筆者看來(lái)，我們不能按照以往讓學(xué)生單純的背誦語(yǔ)法或者是句式的方式來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的，因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式并沒(méi)有讓學(xué)生樹(shù)立起說(shuō)的意識(shí)，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。所以，為了改變，我們可以組織恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在玩中去表達(dá)，在游戲參與中提高表達(dá)能力。例如：組織學(xué)生進(jìn)行“表演游戲”，如：在教學(xué)“數(shù)字”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行無(wú)實(shí)物打電話表演活動(dòng)，也就是說(shuō)讓學(xué)生借助下面的對(duì)話進(jìn)行表演游戲，即：A：Hello，1508188xxxx.B：Hello.May I speak with Tom，please？A：Speaking.B：Hi，Tom.This is Jim.Are you free this Sunday？……組織學(xué)生按照這個(gè)對(duì)話進(jìn)行表演游戲，這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生英文數(shù)字的表達(dá)結(jié)果，也能讓學(xué)生在表演中掌握一些基本的打電話禮儀以及打電話常用的表達(dá)方式，同時(shí)，學(xué)生在表演匯總也能感受到英語(yǔ)與漢語(yǔ)表達(dá)之間的不同，這對(duì)提升學(xué)生的基本英語(yǔ)素養(yǎng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力都有著十分緊密的聯(lián)系。

三、創(chuàng)建具體的教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生這個(gè)群體來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中去為他們營(yíng)造一種濃厚的、適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境是十分重要的。由于他們不同的學(xué)段與不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)層次，老師應(yīng)該采取積極有效的教育教學(xué)模式，為他們創(chuàng)建具體適宜的教學(xué)情境，提高英語(yǔ)課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。這對(duì)于他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，而且也正符合英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的改革理念。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教育教學(xué)環(huán)境，就相對(duì)于把學(xué)生們置于一個(gè)帶有濃厚氛圍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中。通過(guò)環(huán)境對(duì)人的一種潛移默化的影響，讓學(xué)生們激發(fā)他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。這時(shí)，就需要老師們根據(jù)小學(xué)生的不同學(xué)段與英語(yǔ)學(xué)習(xí)層次的高低來(lái)制定具體有效的教育教學(xué)模式。對(duì)于小學(xué)階段的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)抱有一種強(qiáng)烈的好奇心。所以，老師就應(yīng)該抓住他們這種心理，采取積極有效的教學(xué)方式，為他們營(yíng)造一個(gè)帶有趣味性的、能夠激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的課堂，讓他們切切實(shí)實(shí)的感受到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而對(duì)于小學(xué)階段的高中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是，他們對(duì)英語(yǔ)有一定的了解與掌握，老師就應(yīng)該應(yīng)當(dāng)從他們這個(gè)階段的學(xué)習(xí)心理角度出發(fā)，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)環(huán)境的一種營(yíng)造來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建意義重大。

四、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)形式

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行信息化的教學(xué)方法，可以擴(kuò)展情境，實(shí)現(xiàn)聲音視頻和圖文的結(jié)合，適合學(xué)生好奇、有趣、新時(shí)代的特點(diǎn)。教師可以在網(wǎng)上下載一些教材，制作自己的教學(xué)課件，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，使學(xué)生的想象豐富多彩，畫(huà)面逼真，語(yǔ)言音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)Spring is coming 一課時(shí)，我在展板上出示了我在四個(gè)季節(jié)中所拍的照片，學(xué)生一看，老師沒(méi)變，是季節(jié)發(fā)生了變化，然后根據(jù)自己看到的場(chǎng)景，隨老師一塊描述出了四個(gè)季節(jié)的特征。

五、結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可是，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性呢？在筆者看來(lái)，我們可以通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騺?lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主地參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而，使學(xué)生在積極參與中樹(shù)立起積極地英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。

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