對青少年德育現狀及改進措施

摘要：少年強則國強，青少年是中華民族的未來，是祖國的希望。廣大青少年們的政治、思想、道德狀況以及觀念的變化，直接關系到國家的未來走向和繁榮發展。當今中國，由于多方文化的往來和其他因素的影響，面對眾多青少年的德育工作正走向復雜化、多元化及互動化。如何正確的引導和培養未成年人思想道德素質已經變成了一項極為重要而又復雜的社會系統工程。我們要統籌兼顧，從長計議，講究方式方法，用科學嚴謹的辦法努力澆灌祖國的未來。

關鍵詞：道德建設;現狀;改進措施

前言

隨著我們國家全面建成小康社會，不斷加快推進社會主義現代化的發展。國民經濟，科技水平，人文道理發展的越來越好，面對如此飛速的進步，如何順應未來發展的重任也就落在了青少年的肩上。作為祖國的未來，新時代的主人，青少年的思想道德修養決定了國家未來發展的成敗。因此，加強青少年德育教育成了各大少年宮的首要任務。

1.青少年思想道德現狀及原因

1.1主觀方面的影響

我們經常這樣比喻青少年團體，就好像是六、七點鐘的朝陽。然而青少年們的身心發展特殊，并且生活閱歷簡單，也在主觀上制約了該群體思想道德水平的提高。我們需要注意的一點就是，一個人的青少年時期是人生中的最重要的階段，是增長知識、豐富體質、最重要的是凝練心智的關鍵時期，為今后的人生打基礎的階段。同時，這一階段人們也最容易受到外來新事物的誘惑、強烈的好奇心驅使著他們不得不在純凈與污染中徘徊。這個年齡段的群體既容易上進，又容易跌進深淵，他們常常想在父母面前或是同齡人面前好好表現，但卻因為抵制不了那些時髦現象的誘惑，因而，躍躍欲試。因為忠于他們自己的思想，討厭別人的說教，堅持自己的原則;他們喜歡呼朋喚友，名曰“交流”，但卻難把“交流”的度，稍有不慎，就容易走上犯罪的道路。青少年朋友的這些心理特點、身心素質，決定了有那么一部分群體把思想道德看成是虛偽的東西，更有甚者，認為世間萬物唯有“賺錢”最高;在學校里，更有一部分人認為思想品德課只是副科，并不占學分，學不學、讀不讀 并不重要。因此，更加突出了少年宮的作用，我們應該從少年宮青少年的身上出發，引導他們正確的價值觀取向，樹立良好的道德品質與道德素養。為什么會產生這樣的狀況，這就與青少年自身的問題有關。一是他們的學習目的不明確，無遠大理想。現在廣大青少年在思想上存在著普遍現象，那就是不明確“為誰而學”。因此，他們學習沒有動力，沒有壓力，沒有責任感。二是因為青少年勞動觀念淡化，依賴性強，缺乏艱苦奮斗的精神和自我教育的勇氣。近些年來由于生活質量的提高，青少年們也缺乏了獨立自強的品質，因此某些青年變得思想愚昧、懶惰。三是思想認識具有片面性，心理素質具有不穩定性，與同齡的農村青少年相比具有一定的差距。由于當今城市里的青少年“二點一線”的生活決定了他們的社會接觸面比較狹窄，對知識掌握的程度比較低，而且又未能參與該有的勞動，這就決定了青少年適應社會的能力不強，由于獨立處理事情的機會甚少，故對書 物現象的認識帶有一定的片面性，同時也容易導致心理失衡，帶有明顯的不穩定特征。

1.2客觀方面的影響

學校是培養青少年思想道德的重要陣地。學校德育工作的強弱，直接關系到青少年思想道德水準的高低。然而，很多學校由于受各種因素的影響，放松了對青少年學生的德育教育，與此同時，家庭教育在孩子性格形成過程中也起著十分重要的作用。了解孩子，對孩子注意“適當方法”的家庭教育是提高青少年思想政治素質的關鍵，然而許多家庭在對其子女的教育方法上是不正確的。由于社會、學校、家庭三方面的影響對正處在好奇、懵懂期的青少年是一個巨大的挑戰。不斷地在影響著廣大青少年的心智發展和道德素養形成。隨著社會經濟的發展，人們的生活水平也是在不斷提升，大人們手頭的錢寬松了，給子女們的零花錢也就多了，然而，孩子們的零花錢究竟流向何方，大人們并不太清楚。目前，社會上有些下崗失業人員或者小城市流入人員為了賺錢，竟在學校周圍、各類美食店附近開設網吧、錄相廳和游戲廳，這些場所是完全杜絕未成年人進入的，然而手中有了零花錢，自制力相對差點的青少年就會情不自禁地走進去玩上幾把，久而久之，也就迷上了這些場所，荒廢了學業，有些甚至走上了從向父母要錢到偷錢的犯罪道路。

2.如何正確引導道德觀念

2.1強化社會的教育機制

政府應該將青少年的道德素質培養作為自己的本職工作之一，要親自督導。目前我們國家在社會層面的品德教育機制就是少年文化宮，因此要加大文化宮建設。可以依據當地的自然條件、歷史遺跡等因地制宜的確定并重點建設以發揚德育為主的少年文化宮，德育培養基地等。并且政府要切實給予加強和保護，同時還要注重培養基地的創新與不斷充實。確保青少年在其中學有所得，得有所用。增長知識，激發豪情。

2.2加強文化宮的專業體系

特別需要注意的一點就是，文化宮的老師并不是學校的教師，雖然不教授基礎課程，但是傳授的是青少年們做人的品德方法。在培養方式上不應該像學校老師一樣，最好是做到言傳身教。老師們要以人為本，努力將文化宮的氛圍打造成適合青少年身心發展的健康環境。以孩子們為中心，通過言傳身教讓他們認識到自強、自愛、自信、自尊對我們人生的意義是什么。除此之外，文化宮內還要設立心理咨詢點，不僅要為有問題的青少年答疑解惑，還要及時發現對于道德品質發展模糊或者不當的孩子盡早的引導。在培養育人的同時也要采取多彩多樣的科學方法。這些課余活動能夠“潤物細無聲的”引導青少年樹立正確的價值觀和道德品質。這些都離不開文化宮老師們的努力。他們不僅是老師，更是廣大青少年成長路上的引路人。

3.結語

面對當今祖國的飛速發展，發展青少年道德理念以及思想培養成了必須任務。青少年的道德教育是奠定青少年未來發展的基石。培養正確的價值觀、思想觀，關乎祖國的未來發展。生活在道德價值觀日益多樣化的今天，青少年面臨更加富有挑戰性的道德困境和利益誘惑。因此，少年宮老師們的目標不是為了一味地傳授到的知識，而是要引導良好三觀的發展，加強道德敏感能力。注重加深廣大青少年的思想道德發展，是每一位少年宮工作者的目標。

參考文獻：

[1]丁青松.《推進新時期的青少年思想道德建設》.《當代青年研究》.2004年04期.

[2]王朗.《加強青少年的思想道德建設淺談》.《黑河教育》.2005年02期.

作者簡介：楊楊（1987.2.7）女，滿族，吉林省松原市，助理研究員，學士學位，研究方向：從事青少年德育研究工作。