新時代農村特色學校創建的實踐與探索

摘要：特色，是勞動育人特色學校的創建是教育改革和發展的必然趨勢，是教育現代化建設項目內涵發展的生命所在，是實現師生的共同成長，形成自己的辦學思想和理念。挖掘特色資源，著力加強勞動觀念和勞動習慣的培養，勞動教育是素質教育的重要內容，是促進青少年德智體美勞全面發展的重要載體，促進學校的可持續發展是我們每個校長必須面對和思考的問題。

關鍵詞：特色學校;創建;德育活動;勞動技能

前言

知一鎮中學簡介：學校建始校于1956年，南臨中俄界湖興凱湖、蜂蜜山北麓，北側是穆棱-興凱湖沖積平原的穆棱河，學校占地面積8萬平方米，綠化面積4萬平方米。校園內蒼松翠柏，綠草如茵，鳥語花香，景致怡人，是雞西地區的“花園式學校”、和勞動實踐教育“特色學?！?、省級“綠色學校”，省級“衛生先進學?！薄⑹〖壥着皹藴驶瘜W?！?，全國“農村成人教育先進單位”?，F有8個教學班，學生325人，專任教師36人。

特色是學校的個性，是創新意識的升華。特色學校是學校整體的辦學思路或者在各項工作中表現出的獨特的、先進的和校本性的個性表現，是校園文化精神和學校風格的融合，構建系統的校園文化模式，本著“誠”和“創新”精神，真心為公眾、學校和學生發展服務。

一、特色學校的基準定位

（一）突顯教育政策和教學理念

《中國教育改革發展剛要》指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德素質、文化科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色?！眲撧k人民滿意教育，就要摒棄學生無特長、學校無特色、教育無特點、生源無保障的窘境，更好地推進素質教育均衡發展。提升學校品位，彰顯學校的 品牌效應，從根本上增強學校的吸引力，以期留住學生，秉持“升學的榜上有名、畢業的腳下有路”辦學理念。

（二）素質教育條件下“合格+特長”的培養

在創建特色學校過程中，要做到不盲從、不跟風，追求“標新立異”，而要緊緊把握確立的教學理念，忽視素質教育的目的性，這樣會喪失學校本身的個性丟掉學校本身的特質和內涵底蘊，而是要以德、智、體、美、勞（實踐）全面合格為基礎，心培養學生勞動實踐能力為重點。

（三）做好特色學校的內涵規劃

以開展德育活動為平臺，特色學校離不開特色活動，并不斷拓展、延伸、挖掘，形成學校的特色文化。以此帶動學校品位提升，形成學校獨特個性，這樣才形成學校個性，積淀深厚的特色學校底蘊，完成特色學校創建過程。如我校確立了“勞動實踐教育”為特色，通過學生對果樹嫁接、整個修剪、病蟲害防治、給弱樹、古樹輸營養液、盆栽養護、氣象臺站的氣象觀察為師生提供生活氣象服務等活動，學生學得一技之長，真正使“腳下有路”落到實處。

選準方向后，要不斷修煉內功、增加文化內涵，彰顯個性特長，這種特色能吸引學生，獲得家長認可，讓社會得到一致認同。

二、立足傳統優勢，做好資源配置

創建特色學校，要做好“立德樹人”的辦學宗旨，密切聯系自己實際，在論證中定位，在繼承中發展，在借鑒中求新，真正形成自己獨特的、優質的、穩定的辦學風格。探索出適合獨具特點的農村辦學模式。

農村學校只有從人文科學研究辦學特色，密切聯系地方傳統文化，才能從學生的實際和生活中創造出特色;同時，要發揮本校自身的資源優勢和傳統文化的積淀。如我校原是清朝時的密山府，解放后以第一任縣長柳知一革命烈士而得名，其文化底蘊來自于商周的肅慎，歷史悠久、源遠流長。如我們每年舉辦的“荷花節”和“李子采摘節”和利用清明節敬仰柳知一烈士雕像儀式，激發學生們熱愛家鄉情感。

開設特色課程、加強特色課題研究。如我校內有實習基地1萬平方米：期中果園有梨、李子、蘋果、葡萄、櫻桃、杏共800多棵，荷花池1.2萬平方米，蔬菜地260平米，地方樹18個品種，綠化樹達6000多棵，氣象站1座，還有大量的園藝雕刻小品。為培養學生勞動技能，開發了校本教材《學校園林園藝學》，四個學年的分課程分別為《花卉園藝》、《果樹園藝》、《蔬菜園藝》和《園林景觀設計初步》四個分冊。學生們參與實習實訓和管理，實行“互聯網+園林園藝”教學模式，同時指導、輻射全鎮七個行政村農民的“庭院經濟”，取得了較好的社會效果。根據學校現有的資源環境條件和教學條件開發相應的校本課程同時，將特色課程與特色學校建設有機結合起來，融入自己的特色科研課題研究和規劃，才能保證特色學創辦思路與策略的整體性，提倡“科研興校”和當專家型領導、科研型教師、合格加特長的創造性學生。

三、構建“勞動教育”理念，彰顯勞動教育特色

把德育工作擺在首位，把立德樹人作為教育的根本任務，依據教育部2017年9月頒布的《中小學德育工作指南》中“實踐育人”的要求，充分利用校內資源，以德育活動為載體，從學生個性著眼，從生活細節入手，秉承“升學的榜上有名，畢業的腳下有路”的辦學目標，全方位、立體化對學生進行德育教育，提高學生實踐能力，為培養學生形成良好習慣、提升學生綜合能力奠定基礎。

四、開展特色創建活動、健全管理制度和考評機制

創建特色學校，必須要建設一支有特色的專業化技能型教師隊伍，如我校主管學校園林綠化的領導老師，通過學習進修取得花卉園藝師和園林綠化工程師等相應的資質證書，教師也具備了足夠的知識儲備，校長的辦學思想和辦學方略也通過教師的齊心協力產生實際效果。

為使創建工作走上制度化軌道，讓工作落到實處，學校應建立一系列規章制度，如《學科首席教師制度》、《特色學校自評方案和細則》和《獎勵辦法》，約束、引導和鼓勵師生積極創建特色校園，市教育局也將創建特色學校納入到目標工作考核中。

參考文獻：

[1]《教學與管理》2015年3月15日，山東寧陽縣磁密鎮教育辦公室 趙宏偉 等

作者簡介：楊光輝（1973--）男，大學本科，中學高級教師，從事學校管理工作，研究方向：特色學校的創建與發展趨勢。