探究培養學生終身體育意識的教學策略

徐禮超

摘要：當下，社會、經濟進行著不斷的發展，人們的生活水平越來越高，導致人們不再僅僅追求物質方面的滿足，也逐漸地關注自己的身體健康。在這種背景下，終身體育意識的培養成為了高職體育教師在教學中不得不關注的教學內容。高職體育教師有必要進行一定的教學思想和教學方法的革新，使學生能夠養成終身體育的意識，讓學生能夠獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，談一談培養高職生終身體育意識的教學策略。

關鍵詞：高職;終身體育意識;教學策略

在當下的高職體育教學中，很多體育教師僅僅是簡單性的對學生進行體育知識的教學，而不關注學生對待體育的態度，也不注重對學生體育素養的培養，導致學生缺乏一定的終身體育意識和能力，讓學生不能獲得長遠性的發展。面對這種情況，高職體育教師應該仔細的探究當下體育教學中存在的問題，分析高職生的興趣、愛好，采用合理的方法對學生進行教學，使學生能夠逐漸地建立終身體育的意識，讓學生能夠更好地進行體育，使學生的身體因經常性的體育而更健康。基于此，本文將從以下幾個方面談一談培養高職生終身體育意識的教學策略，希望能夠為廣大體育教師同胞們提供有效地借鑒。

一、優化教學內容

在傳統的高職體育教學中，高職體育教師僅僅是讓學生進行體育訓練，而不注重教學內容的優化，使得學生不了解體育訓練的意義，讓學生對所學習的體育知識產生厭煩的心理。因此，高職體育教師在具體的教學中，應該注重教學內容的優化。

筆者在具體的教學實踐中，就十分注重教學內容的優化，讓自己的教學能夠包括理論性教學和實踐性教學這兩個部分。如，在教授乒乓球這一項體育運動時，筆者首先會利用現代信息技術向學生展示與兵乓球相關的體育競賽視頻，使學生能夠通過形象、生動的視頻而感悟到打兵乓球的興趣。然后，筆者再對學生進行與兵乓球相關的理論性知識的講解，使學生能夠了解兵乓球這項體育運動的來源，讓學生能夠明確打乒乓球的意義。最后，筆者再將學生帶到操場，讓學生能夠進行兵乓球的實踐，使學生能夠更好地掌握打乒乓球這項體育運動。

總之，高職體育教師在具體的教學中，應該注重教學內容的優化，向學生進行理論和實踐的兩方面的教學，使學生能夠全面地了解體育知識，讓學生明確進行體育的意義，使學生因此能夠更好的進行體育。

二、創設良好的體育氛圍

氛圍對學生來說十分的重要，良好的體育氛圍能夠使學生更好地進行體育。因此，高職體育教師在具體的教學中，應該注重良好的體育氛圍的營造。

如，筆者在實施體育教學時，在征得學校領導同意的情況下，會通過廣播、學校宣傳欄等一系列的途徑宣傳體育，向學生介紹體育文化，使學生能夠身處在良好的體育氛圍中，讓學生能夠被筆者所營造的體育氛圍所感染，使學生對體育產生好感，從而讓學生不知不覺得喜歡上體育，讓學生能夠積極的進行體育。再比如，筆者會舉辦多種多樣的類似兵乓球比賽、籃球競賽、足球競賽等一系列與體育相關的活動，為這個活動提供豐富的獎品，讓學生能夠積極的參與進這個活動中，使學生能夠積極的進行與之相關的體育。筆者認為這種教學方法能夠使學生感受到體育帶給自己的榮耀，讓學生能夠了解體育中所涉及的競技精神，從而使學生能夠對體育產生濃濃的喜愛之情。

總之，高職體育教師在具體的教學中應該注重體育氛圍的營造，使學生能夠融入到具體的體育氛圍中，讓學生能夠在良好的體育氛圍中更好的進行體育，從而幫助學生建立良好的終身體育意識。

三、構建開放式教學活動

所謂開放式教學活動，就是高職體育教師在具體的體育教學中，應該堅持學生為課堂主體的理念，靈活的實施教學策略。這種開放式的教學活動，能夠有效的培養學生終身體育的意識。

筆者在具體的教學中就十分注重開放式教學活動的構建。如，在具體的課堂教學中，筆者會多多與學生溝通，了解學生的喜好，使學生能夠對筆者的教學提供一些可實施的建議，而筆者則會采納學生的建議，對教學策略進行一定的改正，使自己的教學能夠更符合學生的需求，從而提升學生的體育學習效果。如，在具體的教學中，筆者會考慮到學生體育能力的不同性，根據學生的自身身體情況，對學生進行差異化的教學，使學生能夠根據自己的體育水平接受到適合的教學，讓學生因此能夠獲得更好的發展。再比如，筆者會根據學生的體育發展情況，對學生實施激勵性的評價，多對學生的優點進行一定的表揚，使學生能夠根據筆者的評價對自己有十足的信心，讓學生因此能夠更好的進行體育知識的學習。總之，高職體育教師在具體的教學中應該注重開放式教學活動的構建，使學生因此能夠更好的學習體育，提升學生的終身體育意識。

綜上，對學生來說，具有良好的終身體育意識能夠使自己受益終生。因此，高職體育教師應該承擔起教師的職責，不斷地提升自己的教學素養，采用多樣且科學的教學方法，培養學生的終身體育意識，提升學生的體育能力，讓學生能夠獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]楊春越.高職院校體育教學中學生終身體育意識的培養[J].西部素質教育，2016（13）.

[2]陳曉.基于終身體育教育理念下高職院校體育策略研究[J].文化創新比較研究，2017（11）.