淺談如何提高初中道法復(fù)習(xí)課的實(shí)效性

曾艮喜

【摘要】提高考試分?jǐn)?shù)是一個(gè)永恒的話題，也是學(xué)生和教師面臨的一大難題。如何上好初中道法復(fù)習(xí)課，提高課堂的實(shí)效性，道法教師做了很多嘗試。構(gòu)建知識(shí)框架，精煉習(xí)題是常用手段，本文結(jié)合道法復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约捍譁\的看法。

【關(guān)鍵字】有效? ?習(xí)題? ?知識(shí)框架? ?學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）08-069-01

每逢復(fù)習(xí)感到非常棘手，期末階段不但時(shí)間緊，任務(wù)重，更糟糕的是學(xué)生懶于動(dòng)腦，惰于動(dòng)手，復(fù)習(xí)任務(wù)一天天走，但學(xué)生貯在原地毫無(wú)進(jìn)展。因此，怎樣利用課堂有效的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，成了教師要迫切解決的問(wèn)題。

從平時(shí)學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生得分低分的原因有：不會(huì)審題，答案離題;表達(dá)能力差，知道問(wèn)什么，但不會(huì)回答;不能正確使用學(xué)科術(shù)語(yǔ);思考問(wèn)題廣度和深度不夠，答案欠完整等。

一、重構(gòu)知識(shí)框架——夯實(shí)基礎(chǔ)

科學(xué)的備考時(shí)建立在牢固把握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，熟練掌握教材的核心概念和主干知識(shí)是每一個(gè)考生提升能力的必經(jīng)之路。 知識(shí)如同滄海遺珠，學(xué)生不知疲倦的拾取著，最后發(fā)現(xiàn)，零散的知識(shí)如一盤散沙，拾得再多也無(wú)法串成美麗的項(xiàng)鏈。因此，學(xué)生在拾取知識(shí)到一定階段的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們把知識(shí)進(jìn)行分類，整理。重構(gòu)知識(shí)框架可以快速地歸攏到知識(shí)體系中;同時(shí)也能夠讓學(xué)生系統(tǒng)地、快速地了解到能力薄弱環(huán)節(jié)，從而有目的地有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)課時(shí)，一般按單元復(fù)習(xí)，第一單元是教師在課堂上邊復(fù)習(xí)邊構(gòu)建知識(shí)框架，緊接著二、三、四單元由學(xué)生構(gòu)建，優(yōu)秀作品在班級(jí)表?yè)P(yáng)展示。重構(gòu)知識(shí)框架可以讓學(xué)生理順課本知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)體系的理解。特別是在做主觀題的時(shí)候觸類旁通，答題會(huì)較完整化，系統(tǒng)化。

二、研讀考綱——定復(fù)習(xí)提綱

俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”我們只有明確考試的方向，并據(jù)此有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，才能保證我們的復(fù)習(xí)是有效的，不至于勞而無(wú)獲。《考試大綱》不僅從宏觀上指出考試內(nèi)容，還反映了命題方向，因此不研讀考綱的日常教學(xué)如在大海中迷失方向的船舶。在平時(shí)的備課中細(xì)讀考綱，抓住重點(diǎn)和常考知識(shí)，制定復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生依綱備考，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，將有效的精力用準(zhǔn)方向，提高復(fù)習(xí)的有效性。

三、閱往年試題——甄選習(xí)題

甄選習(xí)題，讓有效訓(xùn)練成為習(xí)慣。習(xí)題是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段，是教學(xué)工作的重要手段，面對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，配套資料繁多的問(wèn)題，我采取了以下措施：

1.習(xí)題要少而精

學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力都是有限的，面對(duì)眾多科目，倘若習(xí)題多且重復(fù)，會(huì)導(dǎo)致勞而無(wú)獲，嚴(yán)重打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，我們要花時(shí)間和精力去甄選習(xí)題，重難易知識(shí)點(diǎn)分別對(duì)待，找對(duì)題型，有針對(duì)性地練習(xí)，往往比面面俱到的效果好得多。例如我在復(fù)習(xí)“孝親敬長(zhǎng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就采用了殘疾人考生魏祥與媽媽一起上清華大學(xué)的感人事跡，分別讓學(xué)生分析怎樣看待魏祥這種行為，他為什么要那樣做？我們要向他學(xué)習(xí)什么？一個(gè)例子從“是什么、為什么、怎樣做”三個(gè)角度去分析一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通俗易懂，既教會(huì)學(xué)生做人，又教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到雙贏。

2.習(xí)題要適合學(xué)生

教師在選習(xí)題時(shí)，要選擇適合學(xué)生水平，有利于提高他們審題和答題能力的題型題材，充分發(fā)揮習(xí)題幫助學(xué)生理解知識(shí)、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。筆者曾經(jīng)試過(guò)布置周末作業(yè)，直接在網(wǎng)上找一套試題，結(jié)果收上來(lái)批改的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生空白的部分超過(guò)習(xí)題量的一半，多數(shù)都是潦草做完選擇題，問(wèn)答題要不空白，要不隨意寫一些與學(xué)科無(wú)關(guān)的話語(yǔ)，得分極低。該狀況得不到改善，整體成績(jī)根本無(wú)法提高。

四、精講習(xí)題——掌握答題方法

“為圓必以規(guī)，為方必以矩，為平直必以準(zhǔn)繩。”考試的試題題型雖然多樣，但每種題型都有自己的特點(diǎn)，都有相應(yīng)的解答要領(lǐng)，就像一把鑰匙開一把鎖那樣。鑒于七年級(jí)的學(xué)生剛接觸道德與法治這門學(xué)科的紙質(zhì)考試，因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中更加注重題型解法的歸納，提高他們的審題解題能力，增強(qiáng)他們答題的有效性，提高得分。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生做習(xí)題是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于選擇題的做題技巧，一般用直選法和排除法。直選法：根據(jù)材料和設(shè)問(wèn)角度，確定符合題意的選項(xiàng)的范圍，從中找到符合題意的答案。排除法：當(dāng)無(wú)法直接找出符合題意的選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用逆向思維，將不符合題意的選項(xiàng)找出來(lái)。不符合題意的選項(xiàng)如：說(shuō)法正確但與題意不符;說(shuō)法本身錯(cuò)誤等。

對(duì)于問(wèn)答題，主要考查學(xué)生的提取和整合信息能力等綜合能力。考查形式多樣，一般是引入一些熱點(diǎn)素材（包括文字的、圖片的、表格的等，涉及的領(lǐng)域也廣，可以是家庭、社會(huì)、學(xué)校等各個(gè)不同領(lǐng)域）。做這類題目，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)的，還要掌握答題方法技巧。在講評(píng)習(xí)題，要突出方法指導(dǎo)：首先，審設(shè)問(wèn)，弄清題目所問(wèn);接著，快速瀏覽材料，抓住材料的大概要領(lǐng)，找出“關(guān)鍵詞句”。其次，帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀材料，理解材料的主旨。再次，回歸課本，找出問(wèn)題與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。最后，構(gòu)建各類題型的答題模板，明確答題步驟，依分分點(diǎn)，用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，規(guī)范地組織答案，做到“多挖坑，少挖井”。

總之，對(duì)于非選擇題的解答，一定要找準(zhǔn)問(wèn)題切入點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合所給材料，多角度全方位用學(xué)科術(shù)語(yǔ)回答，并且注意每一個(gè)層次要用標(biāo)號(hào)①②③……或分號(hào)標(biāo)明，讓閱卷人一目了然，這樣才能取得好的成績(jī)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]皮連生，等.學(xué)與教的心理學(xué)（第五版）【M】.上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.

[2]李鎮(zhèn)西.愛心與教育（上）【M】.廣西.漓江出版社，2010.10.

[3]郭思樂(lè).天縱之教——升本教育隨筆【M】.華東師范大學(xué)出版社.