于細微之處捕捉教育契機

徐婉玲

【摘要】教育無小事，事事關育人。教育更多的是感悟，只要做個有心人，隨處可以捕捉到的教育契機。

【關鍵字】學習習慣? ?教育契機? ?教育成效

【中圖分類號】G632.4【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-086-01

教育無小事，事事關育人。教育孩子，要從孩子的實際情況出發，于細微之處捕捉教育契機，耐心地做好學生的思想工作，才能讓“教育之愛”開花。下面我就教育教學工作中的案例談談對學生學習習慣養成的細節處理。

一、情景分析

第二節課下課了，看看別班的老師都己經改完了作業，但是我班的英語科代表還沒有把作業收上來給我。我心里很納悶，于是跑到班里看看什么情況。一到班上，發現真是一片亂，科代表在講臺上大聲地喊“交作業了，交作業了”，下面的組長急急忙忙地整理桌面上大堆的作業，一看這個情況我就更氣了。我壓著心里的火，對著班里面的學生喊了一句：請學科代表和小組長馬上來找我。

看到我臉色那么沉重，他們已經意識到我的不開心，都慢慢吞吞地過來辦公室。我劈頭就問：“怎么回事”？科代表就說，小組長收作業收得很慢。我繼續追問小組長，他們吞吞吐吐說，組里面總有幾個同學，交作業特別拖拉，而且還總是忘記交作業，總是要組長催。我叫他們一個個把名單列給我。我一看這些名單，發現全都是熟悉的名字鄒某某，李某某，葉某某。哎！又是這“三劍客”，這三位同學一定得好好教育，我得要幫他們好好地改正錯誤才行，不然這作業永遠都無法按時上交。我望著這幾個人的名字，腦海里涌現出他們最經常說的一句話：我忘記了。

二、學生分析

鄒某某，李某某，葉某某這三個同學都是我們老師頭痛的學生，總是缺交作業，每次向他們追要作業的時候，總是說忘記了。有時候一聽他們說這話的時候你就會火冒三丈，但是確實是真的，他們真的是忘記了，不是撒謊的。他們經常是這樣的，要不就是練習冊忘記在學校里，回家做不了，要不就是作業在家里做了，但是忘記帶回學校里。甚至有時候，他們會忘記做什么作業。面對這樣一群沒有記性的孩子，我應該怎樣幫他們呢？這個問題我得認真地思考，想想辦法幫幫他們才行呢。

三、教育過程

正當我望著這三個人的名字發呆的時候，一陣風吹過，吹起了我放在桌子旁邊的那袋東西。我趕緊把這袋東西收拾好。在翻這袋東西的時候，我無意中看到了這三個同學做的手抄報。我大吃一驚，這手抄報做得非常整潔漂亮。當時學校舉行推廣普通話的手抄報設計比賽活動，我鼓勵學生自己動手做一做，積極參加活動。為了體現團體合作，我要求他們合作完成，可以以小組為單位完成的。當時這三個孩子就一起完成了這樣一張手抄報。他們的手抄報精心設計，沒有半點瑕疵，我看著這份手抄報，靈機一動，腦海浮現出一個主意。

利用課余時間，我找了這三個同學過來，我晃了晃手上的手抄報，問這份作品是否他們親手做的。他們都點了點頭。那這些畫是你們自己畫的嗎？他們都說是。這些畫畫得很漂亮，手抄報設計得也很精美。我夸他們完成得很成功，他們聽到我的表揚，都感到非常興奮。我接著問他們，那為什么老師布置的這個作業你們不會忘記，而且還做得那么好，其他作業老是忘記呢？他們看著我手上的手抄報想了想，鄒某某說：“老師，做這個作業很好玩呀，我們覺得很有意思，而且喜歡老師看到我們作品開心的樣子。我也不知道為什么其他的作業我們會忘記，也不知道怎么樣才能不忘記做其他的作業。”

我說，好吧，想不想老師幫你們改掉這個壞毛病呢？他們都點點頭。看著他們真誠的目光，我覺得他們真的是一群很單純可愛的孩子，他們其實也是很想做一個好學生，至于為什么老是忘記交作業，我想主要還是他們對這些作業心底里不是很喜歡，不喜歡就不重視，無論怎么說都會忘記，但是這種手抄報，他們非常喜歡做，而且按時完成。他們說喜歡老師看到他們作品開心的樣子，他們做的手抄報還能得到老師的肯定。換個思維想想，如果這些作業能變得讓他們喜歡，或者老師在批改這些作業的時候能多一些肯定，他們是否就會更勤快地去完成這些作業呢？看看他們這些畫，畫得多好呀。其實他們是一群動手能力很強的孩子，他們既然喜歡動手，那我就讓他們把作業 “動手”做起來吧。

“這樣吧，你們每天的作業老師另外布置，保證會讓你們喜歡。”他們好奇地睜大了眼睛看著我。我繼續說：“今天的作業就是把老師今天所講的新單詞用簡筆畫的形式表示來完成單詞，然后明天交給老師，最好能把單詞背誦，好嗎？”他們狠狠地點了點頭表示同意。第二天，他們果然把作業交給我了，也是做得很棒，里面的簡筆畫畫得很好，他們還在我面前把單詞背誦下來了，在這種特別的形式下，他們很愉快地完成了我布置的全部作業。當然對他們的肯定一定不能少，我毫不吝嗇地表揚了他們。同時在他們的作業上用紅筆寫上“優”，并在班上展示他們的佳作。往后的作業，我也想方設法把作業變得特別，作業的評價也多樣化，另外我會寫一段鼓勵的話給他們，有時候我會親自打電話給他們的家長表揚他們，表揚他們的作業做得很好。懇請家長也能抓住機會肯定自己的孩子，希望家校聯合能夠促進孩子們更多的進步。

四、教育效果

在我的這種鼓勵下，他們越來越喜歡做作業，雖然有時候忘記做，但是我都很寬容地提醒他們，容許他們補交。還有他們的作業無論好壞，我一定會寫評語而不是隨便批改。而且我總是找到他們的閃光點并加以表揚。在不斷的肯定中，他們慢慢地喜歡上了寫作業，成績也慢慢有了進步。

五、自我反思

在對待這三個孩子的教育，我想肯定一點，我沒有一味地責罵孩子的過錯，而是從他們的興趣入手，而且不斷的肯定他們，讓他們信心滿滿，對學習興趣倍增。

通過這次教育，我深深地覺得，作為老師，一定要有足夠的耐心等待孩子們的成長，要寬容孩子們的錯誤。不要總是責罵他們，孩子犯錯誤是很正常的，請給予他們機會改正幫助他們成長。教師的智慧是無窮的，要多學多思，在教育孩子的同時自己也不斷地成長。

[參 考 文 獻]

[1]楊秉慧 .《中學生成長的100個教育細節》中國紡織出版社2010年7月? .

[2]李景龍.《細微之處見精彩》《中國校外教育》 2013年32期 .