探討差下生轉(zhuǎn)化工作

吐爾尼沙·熱依木

摘 要：在高職院校教育轉(zhuǎn)化差下生，提高他們對學習興趣是每一名教師的重要工作之一，它關(guān)系到班級課程成績和學生畢業(yè)就業(yè)的問題。因此，任課老師必須對差下生轉(zhuǎn)化工作上下功夫，在他們身上注入更多的心血，在尊重他們自尊行為的基礎(chǔ)上用愛心、耐心做好轉(zhuǎn)化工作;善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，開發(fā)他們的潛能，肯定和表揚他們身上的閃光點和進步來增強他們的自信心;要樹立差下生轉(zhuǎn)化目標與個人當前的能力相符合，對她們的期望值降低一點，從小從低開始，一步一步向上攀登，慢慢引導學生正確評價自己，賞識自己，逐步增強自信消除自卑感。

關(guān)鍵詞：差下生;轉(zhuǎn)化工作;學習興趣

通常把那些學習成績和品行落后的學生稱為差下生。因班里學生學習能力、學習方法和學習環(huán)境等有差別，學習成績也有一定的差距。所以在班里自然有差下生。

1 差下生的特點

1.1 差下生學習興趣普遍不高，他們把學習看成是一種艱苦無味的義務(wù)勞動，從而對學習產(chǎn)生了厭倦

1.2 差下生缺乏自信心，課程入門難，認為自己干不了，于是畏縮猶豫裹足不前，壓抑了內(nèi)在能力發(fā)揮

1.3 學習態(tài)度不認真，缺乏主動性

差下生在學習過程中缺乏主動學習態(tài)度，上課只聽課不記筆記，下課不看課程有關(guān)的書籍，作業(yè)想做就做，不想做就不做，考試前也不做全面復習。

1.4 基礎(chǔ)不扎實

差下生的數(shù)理化基礎(chǔ)普遍差，學習方法也不對，他們從來沒有緊迫感，學習時間安排不合理，學習效率抵。

2 差下生轉(zhuǎn)化

2.1 開展互幫互學活動

我把班里學生上學期各課成績單調(diào)出來，分成優(yōu)、良、及格和差等四個檔次。優(yōu)秀學生與差下生搭配入座，良好學生與及格學生搭配入座的原則，給班里所有學生安排座位。上課時候嚴格要求學生對號入座，堅決反對換坐位。

利用課外時間召開差下生轉(zhuǎn)化工作為主題的研討會，優(yōu)秀學生、班干部、優(yōu)秀團員都參加。會上同學們積極發(fā)言說了自己的看法，個別學生主動要求跟差下生結(jié)對子。另外大家一起研究確定差下生進步獎勵辦法。

團結(jié)就力量，眾人拾柴火焰高。班里積極分子與差下生自愿結(jié)對之后，在我的引導下在班里的差下生轉(zhuǎn)化工作順利啟動了。

2.2 拉進師生距離

為了幫助班里差下生學習，我把每一名差下生單獨叫辦公室來談話談心，用通俗語言說明白為什么學習、怎樣學習等等，讓他們在思想上認識到學習的重要性。然后我自我革命改變對差下生的看法，學會看到他們優(yōu)點，從心深處誠心接收他們的不足，用喜愛優(yōu)秀學生的心態(tài)來面對差下生，改一改說話的語氣，臉上帶著微笑、心里裝著愛，真誠地把溫暖的手伸給差下生，把愛撒在他們多年以來受到歧視、遭冷落、渴望愛的心里。跟差下生談話的時候先不談他們的不足，只說最近從他們身上發(fā)現(xiàn)的閃光之點。

2.3 制定轉(zhuǎn)化目標

從差下生實際出發(fā)，對每一名差下生制定了降低標準基礎(chǔ)上可實現(xiàn)的具體目標。差下生轉(zhuǎn)化小目標應(yīng)該與個人當前的能力相符合，對她們的期望值降低一點，從小從低開始，一步一步向上攀登，慢慢引導學生正確評價自己，賞識自己，逐步增強自信消除自卑。

差下生在完成目標過程中，我熱情、耐心地指導他們，用真誠的愛和無私的關(guān)懷去撫平他們心靈上的創(chuàng)傷。輔導教學內(nèi)容時候用愛心、小心、耐心去溫暖經(jīng)常斥責而冷淡的心。

2.4 對癥下藥

班里差下生學習成績不理想的根源大不同。把班里的每一個差下生認真觀察分析，制定對癥下藥的轉(zhuǎn)化方案。轉(zhuǎn)化方案在實施過程中也做了進一步完善彌補。如張某同學是按時上課，聽課認真，從來沒有曠課或早退。他在課堂上守紀聽話的樣子很可愛，但是他學習沒有效率。從而他感到學習困難，失去了信心。

針對這類學生，想盡一切辦法，激發(fā)他們學習興趣，由淺入深，循序漸進的引導他們的學習。在轉(zhuǎn)化過程中用耐心引導，逐漸轉(zhuǎn)變其消極的思想;多安慰，多鼓勵，讓他們多參與課堂教學的各環(huán)節(jié)，鼓勵答題，課堂上以平等，寬容，真誠的態(tài)度對待，關(guān)心、尊重他們，在他們身上一點一滴進步及時肯定給予鼓勵和關(guān)懷。課余時間單獨輔導，讓他們反復做題直到熟練。

伊某同學是數(shù)理化基礎(chǔ)好，學習能力強。但是他的心思不在學習上，喜歡玩手機游戲，不做作業(yè)，不記筆記。

針對這類同學用嚴格督促型方法。在上課過程中隨時盯著他們學習，下課先檢查他們課堂任務(wù)完成情況，沒有完成任務(wù)就留在教室繼續(xù)做題。作業(yè)沒有交上來，叫他們到辦公室來做作業(yè)。每周檢查一次他們筆記，筆記缺少部分叫他們到辦公室來補寫。班長、學習委員一起監(jiān)督他們的學習。另外單獨談話教育轉(zhuǎn)化學習態(tài)度。

總的來說，差下生轉(zhuǎn)化工作是一個漫長的工作，需要耐心和持續(xù)。我覺得轉(zhuǎn)化差下生，首先教師認真思考自己在差下生轉(zhuǎn)化過程中的角色、責任、義務(wù)和方法。然后總結(jié)歸納差下生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗，認真觀察分析班里差下生的現(xiàn)實情況，以實際出發(fā)開展差下生轉(zhuǎn)化工作，把差下生轉(zhuǎn)化工作當作教學工作中的重點來抓。另外教師不能在差下生轉(zhuǎn)化工作中缺乏自信心，要對自己多給予鼓勵與肯定，從而激發(fā)自己對這項工作的興趣。

差下生轉(zhuǎn)化工作是目前學校教學工作中的難點也是重點工作。差下生如何對學習感興趣，這個問題是一個永恒的課題。以上的是我在教學實踐中的體會和總結(jié)，可大家參考。

參考文獻：

[1] 黃顯斌.如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作.《師道考研》2015年第03期.