如何上好一堂美術課

丁鈺珊

摘要：學習興趣是學生學習興趣的直接因素，美術課的導入環節的設計要能夠激發學生們的學習興趣，使學生能夠集中精力來聽教師的講授，學生的學習熱情得到了激發，他們就會主動的參與到課堂當中去，從而獲得一個極佳的學習效果。

隨著美術新課程標準的改革與實施，美術課越來越多的走進中小學的課堂，人們對于美術課也秉承著越來越重視的態度，也有越來越多的同學們喜愛美術。其實，美術是一個很重要的學科，我們應該重視起來，它與我們的生活息息相關，扮演著不可或缺的角色。而且在美術課堂上，也有著許多關于中國傳統文化的課程，比如剪紙藝術、雕刻藝術等在美術課程中都有涉及。這很大的激勵了我們去弘揚中國的優秀傳統文化，也使學生們能夠了解我國的傳統文化，弘揚愛國主義精神，這也是非常重要的一課。

美術課程以對視覺形象的感知、理解和創造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。教師在設計課程的時候，需要遵循很多理念，首先要面向全體同學，這是非常重要的一點，教師要堅信每個同學都有學習美術的潛在能力，不要放棄每一個學生，所設計的課程也要符合課上的每一位學生，這也是上好一節課的根本所在，因為只有學生全部都融入進課堂中來，保證每一位學生可以充分的配合教師，教師也才能夠將這節課發揮到極致。同時我們也應該注重創新精神，美術課程被公認為對創新能力的培養具有重要作用。創新是時代的主題，學生們應該學會用美術的方法，將自己的創意轉化為具體的成果，從而為社會做出自己的一份貢獻。

美術課在不同的學段有不同的教學方法，但在總目標下，課程的分目標是大體相同的，美術課程分目標從“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域設定的。教師遵循不同的學習領域來設計不同的課程，但是雖然學習領域有所不同，但是在課程的流程上確是相似的。在觀看優秀的教師課程的過程當中，我總結出了一些經驗，一節完整的課程首先要有導入，然后是講授新知，接著是展示評價與總結的部分，這些是組成一節課所必不可少的。這里我認為最重要的便是導入的環節，導入的好與不好直接決定了這節課的課堂效果，如果導入的精彩，吸引人，學生們就會愿意跟著老師的思路走下去，從而形成一節優秀的課程。

學習興趣是學生學習興趣的直接因素，美術課的導入環節的設計要能夠激發學生們的學習興趣，使學生能夠集中精力來聽教師的講授，學生的學習熱情得到了激發，他們就會主動的參與到課堂當中去，從而獲得一個極佳的學習效果。美術課的導入設計一定要新穎，而且要能夠體現本節課所要講的重點是什么，要體現教學意圖。

在《美術課程標準》這節課的學習過程中，看過一節優秀的示范課，《剪紙中的古老記憶——東北剪紙》，這是一節“綜合·探索”學習領域的課程，是非物質文化遺產系列課程之一，是我國典型的民間傳統藝術，是具有普及性和群眾性的大眾藝術。因為課程非常有文化底蘊，所以教師在導入的的時候，給同學們播放了一個叫《東北印象》的視頻，使同學們感受東北的風情。由于上課的學生是南方的同學，所以對于北方的民俗文化還是比較陌生的。教師通過播放視頻的形式來吸引學生們的注意力，眾所周知的一點，在我們的日常生活當中，視頻的形式相對于口頭講述這樣的形式更能吸引我們。視頻當中有音樂，有動畫，在同學們欣賞的過程中，可能會被視頻中的某一個瞬間，某一個形象所吸引，也能夠更好的在接下來的學習中集中精神。不僅是這樣，在觀看的過程中，有的學生也會產生這樣或者那樣的問題，在形成這些問題的時候，他們會急于去尋找答案。那么學習什么？怎樣才能得到他們所想要的答案呢？那便是要好好聽老師在接下來的課程中所要講的內容了。所以在導入的環節中，教師可以適當的加入視頻、音頻等，使學生們產生新鮮感，當然也要注意視頻的時間以及價值。

播放視頻的形式只是導入成功的一半，教師還應該注重口頭語言的加入，也就是說教師一邊播放視頻以便進行解說，也可以在視頻播放之前就對學生提出問題，然后讓學生們在視頻中找出教師提問的答案。在《東北剪紙》一課中教師先是對同學提出了問題，問同學們了解東北嗎？能不能用簡潔的語言來描述一下你心中的東北是什么樣的？從東北入手，并沒有直接詢問東北剪紙，使同學們從了解地域開始，進而了解這個地域的文化環境。在了解東北的基礎上，開始介紹東北剪紙，教師用了一段優美的語言帶學生們進入古老的一書當中。“廣闊的白山黑水孕育了東北獨具特色的民間文化，東北剪紙就是優秀的代表，讓我們走進歷史的長河，共同感受剪紙中的古老記憶。”到這充分的調動了學生們的積極性，使同學們積極緊跟教師的步伐開始本節課的學習之旅。

當然除了視頻導入法之外，還有許多方法，比如故事導入法等等，只要運用得當控制好時間，都可以起到一個良好的課堂效果。常言說萬事開頭難，那么只要做好了開頭，離成功也就接近了一半了，所以課程的導入設計是非常的重要的。導入環節設計新穎固然重要，但是在新穎的同時教師也應該注意不要偏離課程的主題。一堂好課的標準有很多，但是能把整個課堂中的一小部分做好對教師來說也是非常重要的。