提高高中英語課堂教學效率的策略

易愛華

【摘要】低效課堂一直是教育領域面對的常態化問題，在各個學科都存在低效的課堂，之所以把高中英語的低效課堂單獨拿出來討論，是因為高中可以說是最重要的一個升學階段了，在高中階段學生和教師的時間都很緊張，而低效課堂是對時間的一種浪費，在英語這門學科中低效課堂的問題普遍存在，很多學生和老師身在低效課堂而不自知，在緊張的高中學習背景下，低效課堂的影響尤其大，學生在低效課堂中不僅沒有學到知識，而且會逐漸麻木最終喪失學習的信心，教師也在低效課堂中逐漸失去的掌握課堂的能力，可以說低效課堂正在逐漸“殺死”教師和學生。因此對于廣大教育工作者來說如何提高課堂的教學效率，避免低效課堂是目前需要首要考慮的問題。

【關鍵字】高中英語? ?課堂效率? ?應對策略

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-119-01

讓學生在課堂中更加投入，讓學生花費盡量少的時間，掌握盡可能多的知識，是每一個高中英語教師都十分渴望的。實現這一愿望的關鍵在于高效課堂的構建。從教育心理學角度來講，學生的學習效率，與學生是否對這門功課感興趣有關。教學實踐上來看，教師的課堂教學效率受到多方面因素的影響。因此對于教師來說提高課堂教學需要從多方面入手解決，對教學模式和教學理念進行行之有效的調整，以保證英語課堂高效性。教師應該依據高效課堂的要求不斷改進教學方法，并在英語教學實踐中不斷總結，助力高效課堂體系的建立。從而使學生在進行英語學習時能獲得良好的課堂體驗，提高英語課堂的教學效率。

一、構建高中英語高效課堂的基礎

1.1在英語教學中發揮學生的主觀能動性

高中英語高效課堂建立的基礎是在課堂上學生能發揮自己主觀能動性。這就需要教師對教學大綱和教材有一個深入的研究和了解，將培養的重點放在學生的英語學習能力上，教師需要將自身的眼光放的寬廣一些，改變成績唯一性的思想，培養學生對英語語言的應用能力，把英語教育回歸本質。在此基礎上要摒棄傳統的教學理念和教學習慣，更加注重英語語言學習環境的建設，讓學生在這種環境中主動學習英語，養成英語的語言思維習慣，這樣才能做到對學生主動性的培養，和對學生潛力的發掘。在英語教學中要尤其重視教師的引導作用，同時這種引導作用應該與先進的教學手段向結合，最終達成對學生英語學習能力的培養，在此過程中教師要注意運用激勵教學法，通過不斷的激勵，使學生感悟到英語語言學習的魅力，從而投入更多的精力到英語語言學習中去。因此想要構筑一個高效的英語課堂，需要教師和學生雙方的共同努力，同時高效英語課堂的形式也不是單一的，他可以是傳統教學方法與現代教育理念的融合，也可以是充滿趣味的互動性課堂，但這一切都是基于基本的教學內容和學生的特質決定的。

1.2對課堂教學環節進行創新

一個完整的課堂都是有不同的教學環節組成的，各種課堂教學環節是組成課堂的基礎。教師可以從這些課堂環節入手，運用成熟的教學理念和教學手段對課堂加以改造。具體來講就是教師通過對課堂教學的各個環節進行具體分析，使這些教學環節得到補充和完善，使課堂教學的方式更加符合教學內容，并且與學生的貼合更加緊密。教師在進行課堂教學時要找準知識的切入點，把握好重點知識和關鍵知識。對重點知識和關鍵知識進行詳細講解，并且在講解的時候根據課堂教學的要求進行適當的延伸，通過這種方法使英語教學效率得到提高，這種教學方法能讓教師更好的把握課堂節奏，使課堂教學一氣呵成。同時教師還應該加強課堂學習與課后復習的練習，使整個英語教學體系更加完善。英語課堂教學各個環節之間的鏈接十分重要，這些環節的鏈接要有一定的邏輯性，只有這樣英語課堂教學才能更加順暢，更加高效。

二、重新構筑英語課堂教學的思路

2.1突出學生在課堂中的主體地位

英語教學最重要的一點就是在英語課堂上將學生放在關鍵的位置，避免課堂教學過度知識化， 使學生邊緣化。這也是打造高效的英語課堂必須要做到的一點。教師在課堂教學中注意自身角色的選擇，不要將自己置于主體地位。要打造一個更加開放，更加自由的英語教學課堂。在這種課堂中讓學生有施展展示的空間和機會。對傳統的課堂教學模式加以改造，讓學生在輕松快樂的教學空間中，逐步放下緊張的心態，全心全意的學習知識，享受知識，學生在在這種輕松的教學環境學習效率能得到極大的提高，通過提升學生在課堂的參與度，提升英語課堂的課堂學習效率，在某種程度上來看，學生的英語學習效率也可以看出學生是在什么樣的課堂環境中進行學習的。

2.2教師運用多樣化的教學手段

根據教育心理學的觀點，越是新鮮的教學手段，越能激發學生的學習興趣，以此需要教師在英語課堂教學的手段上進行創新，但是教師也應該注意，不應該拿出小學那種游戲化教學方式來激起學生的興趣，這樣做只會讓學生感到幼稚。首先教師在備課階段就應該對教學手段有所準備，在學習一個英語主題時可以根據主題相關的內容進行拓展，教師可以選擇一些與主題相關的圖片，讓學生根據圖片表達出自己的觀點，使英語學習更加具有深度和思辨性。同時這種多樣化的教學方式也能引發學生的思考，讓學生體會思考的樂趣。

總結

高中英語課堂教學效率的提高是一項系統性的工程，它要求教師不拘泥與教育的形式和方法，根據實際的教育目標和教學內容，有針對性的對教學方法進行創新，是英語的課堂教育更加符合學生的思維習慣，也減輕學生身上的壓力，高效的課堂教學現代課堂教育體系中具有十分重要的地位，廣大的教育工作者，應該深入研究提高課堂教學的方法，從而打造出高效的課堂教育。

[參 考 文 獻]

[1]張建軍.淺談如何提高高中英語課堂教學效率[J].課程教育研究，2019（32）：122-123.

[2]王文剛.淺談高中英語課堂教學效率提升的方法研究[J].課程教育研究，2018（38）：121.