構建新形勢下的中職學校誠信育人模式

向耀連

摘要：誠信教育在學校的思想政治教育中具有十分重要的地位，誠信成為社會主義核心價值觀個人價值核心準則之一，德育工作面臨高要求、高標準，急需構建一種適宜于中職學校誠信育人新模式，實施得力舉措，有力促進學校德育工作更好開展。

關鍵詞：中職學校;誠信育人模式;構建

2012年，我國首次用24個字鮮明的概括了社會主義核心價值觀。在個人層面上倡導愛國、敬業、誠信、友善。誠信成為核心價值準則之一。

新時代、新形勢，改革開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對教育和學習提出了新的更高的要求。學校要抓住機遇、超前布局，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰略眼光，加快推進教育現代化、建設教育強國作出總體部署和戰略設計。明確教育的首要問題是培養什么人。

作為學校，教育的重中之重在于抓好思想道德建設，培育學生良好的道德情操。孔子曰：民無信不立。孟子云：誠者，天之道也;思誠者，人之道也。誠信是為人之道，做人的基礎，誠信育人是學校德育工作及其重要、不可或缺的重要育人環節。

中職學生是一個特殊群體，基礎差，素質參差不齊，人數眾多。據桂林市教育局統計，目前僅桂林市2019年中職在校生就達47000人。中職學校思想道德建設、誠信教育工作任重道遠，學校、教師責任重于泰山！

在誠信上升到社會主義核心價值觀，德育工作要達到高標準、高要求的新形勢下，中職學校要順應時代潮流，改進舊做法，突破老模式，創建新模式，全面、系統、科學的推進誠信育人工作不斷前行。

一、加強誠信環境建設，營造良好氛圍，著力構建地面、空中、課堂、家庭四位一體的全面育人新模式

1、學校要充分重視誠信環境建設，把誠信教育作為校園文化建設一個重要組成部分開展工作，要形成濃郁誠信人文和氛圍。在校園內的地面上，教學區、生活區、運動場等重要場所，要建立精美的、內涵豐富的永久性誠信廣告、標語、櫥窗;重要節點要組織宣傳，舉辦誠信教育活動，以實踐潛移默化誠信品格的形成。要發揮校園廣播站的空中頻率作用，每天課余時間定時播放誠信稿件，及時廣播好人好事，讓誠信如繞梁之音常駐耳邊;要充分利用校園網絡，創建誠信學習平臺;要追求課堂德育教學實效，全面落實中職《德育》課程標準，教師授課之中多深入淺出實例引導，用好課堂主戰場;學校要把學生家庭納入誠信教育圈子，學校、家長、學生簽訂誠信協議書，家長更要身體力行，加強家校聯系，形成齊抓共管局面。在此四位一體模式當中，讓人人時刻感到自己處處置身于誠信之中。

2、要打破誠信育人僅局限于學生教育，與教職員工自身提升不緊密聯系的慣性思維，在新時期、新形勢下，要建立以學生為主體，全體師生同學共勉、共同進步的誠信立德樹人體系。過去一段時期，部分學校及教師，把誠信育人僅僅放在學生身上，忽視了自己本身的素養提升。教職員工要不斷強化德育學習，增長見識，豐富學識，更要努力踐行誠信行為，起到標桿作用，才能在學校的誠信育人中作貢獻、展才華，有所作為。

二、結合學校實際，開拓進取，多措并舉推進誠信育人

1、抓綱要，誠信育人工作統籌推進。學校要綱舉目張，以習近平對教育工作系列講話和國家教育政策為指導思想，牢牢把握《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《廣西中長期教育改革和發展規劃綱要》、《中職學校德育大綱》等一系列文件對中小學德育工作的定位和要求，結合學校實際，成立誠信育人領導機構，科學規劃學校中長期德育工作實施方案，制定切實可行的年度德育工作計劃，實行長期指導與短期具體執行相結合，立足工作開展有目的、有組織、有計劃、有成效。

2、抓體系，誠信育人有的放矢，工作進展有條不紊。首先，要加強社會主義核心價值體系的學習和宣傳，讓全體教師明確各階段的德育目標、內容、方法、途徑，并有針對性地開展德育教學。其次，要明確育人體系各對象職責。班主任挑大梁，教師要教中求進，學生要謙虛好學，學有所獲，不斷成長。三是要堅決落實德育課程標準，按教育部規定開設思想教育課程，嚴防開課不足和課時挪用違規現象。要達到更好的育人效果，學校可以充分利用早讀時間，朗誦《弟子規》、《三字經》、《中華經典誦讀》，加強中華傳統文化教育。

3、抓氛圍，以濃烈的育人環境影響人。根據達爾文進化論，人對環境具有適應性天性，學校要充分利用這一特性，加強校園環境建設，夯實校園文化建設，加大宣傳力度，營造濃郁的人文特色和育人氛圍，體現文化育人，校園具有濃烈的誠信氣息，讓學生、教職員工身臨其境，耳濡目染。如何踐行社會主義核心價值觀？使之像空氣一樣無處不在。學校誠信育人氛圍的營造同樣基于此理念。

4、抓常規，為誠信育人提供堅實保障后盾。德育常規工作要堅持常抓不懈，工作開展要做到令行禁止，方能保證工作不走樣、不偏軌、進而流于形式。誠信遍布社會角角落落，存在于各行各業，誠信教育涉及方方面面，學校要深入開展學生日常行為規范教育，抓考勤，抓紀律，嚴檢查，搞評比，強化班主任隊伍建設，發揮社團、協會作用，召開主題班會，完善《國旗下的講話》，全面開展理想教育、集體主義教育、法制教育和禁毒教育、安全教育;以道德教育為核心，開展公德、孝敬、體驗、養成、愛心等教育，通過一系列常規管理，寓誠信教育于其中。

5、抓測評，以測評為手段，推動誠信育人模式的成熟運行。學校要對誠信考評建章立制，制定出對職工、學生不同的測評方案，并抓嚴、抓實、抓細。要積極構建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。在測評過程中，發現運作模式存在問題，不斷改進、完善，推動育人模式成熟發展。

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。學校的誠信教育任重道遠，學生良好的誠信品格形成不會一蹴而就，需要廣大教育工作者不懈努力、艱辛付出，更需國家、社會、學校、家庭形成合力，更利于教育的成功。一種行之有效的育人模式，還需同仁們不斷探討、實踐、論證、趨之完善。

參考文獻：

[1]《論語 · 顏淵》

[2]《中庸·第二十章》