初中英語話題式教學模式的運用探究

章水勝

摘 要：隨著教育的不斷改革與創新，話題式教學是一種極好的教學方式。話題式教學可以激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力和綜合素質，促進英語教學質量提升。

關鍵詞：初中英語;話題式教學;運用探究

英語是初中階段重要的基礎學科，隨著新課程改革日漸深入，“滿堂灌”等傳統教學模式不足之處不斷呈現。話題式教學模式優勢明顯，教師要在將其靈活應用到英語課堂教學，充分發揮話題作用，讓學生在多層次語言交流過程中快樂學習英語知識，同步提升英語學習效率以及基礎能力、實用能力。

1 借話題優化課前預習，獲取新知識培養興趣

教師要將話題式教學模式運用到初中英語課前預習環節，借助話題優化課前預習，指引不同層次學生高效自主學習英語新課題，在完成課前預習任務過程中獲取英語新知識的同時，有效培養英語學習興趣。

以“Do you like bananas”為例，教師要以“話題式教學模式”為導向，深化解析單元課題詞匯、語法、句型表達等知識點，明確單元教學的目標、任務，深入探究班級每位學生英語學習情況，合理設置關于香蕉的話題，比如，喜歡或者不喜歡香蕉的原因，說說香蕉的形狀、顏色、味道，日常生活中存放香蕉的方法，香蕉的功效、作用以及禁忌，還可以根據蘋果、獼猴桃、梨子、西瓜等水果，進一步引出相關的話題，在有機聯系的基礎上充分發揮話題作用，優化英語課前自主預習。教師可以利用現代技術設備，以視頻的形式直觀、具體、生動呈現單元課題內容，和水果相關的話題，基于話題的問題、練習試題，將話題貫穿課前自主預習各環節，在相互作用過程中讓英語課前預習更具趣味性、有效性。學生自主下載上傳到班級微信群、QQ群中的單元課題預習視頻，在觀看、學習的過程中準確把握課前自主學習方向，圍繞視頻中呈現的話題、問題、練習試題，以話題為導線，有效預習教材中單元課題知識點，巧用英語工具書、網絡設備等，查詢、整理、分析相關信息資料，將其和教材單元課題內容有機聯系，在高效預習過程中獨立解決問題、完成練習試題，在一系列話題作用下順利獲取單元課題新知識，在感知語言趣味以及魅力過程中激發學生的學習興趣。

借助話題優化課前預習可以讓各層次學生對課前自主預習產生濃厚的興趣，在話題作用下輕松獲取英語新知識與預習方法，在自主學習過程中培養興趣的同時增強英語課堂參與意識。

2 引話題強化課中討論，建構與運用語言知識

教師要在聯系課前自主預習的過程中活用話題式教學模式，完善英語課堂教與學兩大環節，巧妙引入話題的同時，強化英語課中討論，讓學生在交換想法、合作探究過程中高效建構以及運用語言知識。

以“How do you get to school”為例，教師要在應用話題式教學模式過程中讓英語教學課堂充滿生機活力，深化把握單元課題內容以及上個單元學生已掌握的相關知識點，比如，單詞、詞組、there be句型， 有機整合英語新舊知識的同時，聯系班級學生實際，引出一系列和上學相關的話題，比如，上學的時間、怎么去上學、上學途中發生的事情，可以進一步延伸、拓展這些話題內容，引出新的話題，在串聯過程中滲透到英語課中教學各個環節。教師可以在引出一系列生活化話題過程中將多種討論形式融入其中，比如，全班參與式討論、小組分散式討論、表格調查式討論，在強化課中討論過程中活躍課堂氛圍，讓每位學生在各抒己見過程中都參與到英語課堂。教師可以讓學生在討論話題的基礎上2到3人一組，編寫關于上學的對話內容，進行課中英語對話練習實踐，在協調配合、互幫互助過程中輕松建構英語新知識，高效運用語言新舊知識的同時鍛煉語言表達能力。

引話題強化課中討論可以將英語課堂的主動權交還給不同層次學生，強化英語課中師生以及生生互動，讓學生在構建伙伴式英語學習關系過程中高效獲取、整合、運用語言知識，拓寬英語知識面的同時深化鍛煉英語思維。

3 用話題深化課后實踐，夯實基礎與鍛煉能力

教師要將話題式教學模式滲透到初中英語課后環節，巧用話題深化英語課后實踐，讓學生在聯系、活用英語新舊知識過程中進行多層面英語實踐，夯實理論基礎的同時鍛煉英語能力。

以“What did you do last weekend”為例，教師要在點評、總結課中教學的過程中借助話題式教學模式優勢，有機聯系英語課堂內外的同時強調因材施教，科學設置和周末相關的話題。教師要靈活運用話題，開展豐富的課后英語實踐活動，比如，周末大調查、基于周末的情境表演、以周末為主題的寫話比拼，有效延伸課內英語實踐，讓學生在集聽、說、讀、寫于一體的課后英語實踐中高效鞏固、復習的同時活用掌握的詞匯、句型、語法等，在學以致用過程中完善英語知識結構體系，在夯實英語理論基礎的過程中有效鍛煉英語基礎能力以及實用能力，客觀展現話題式教學模式特色。

用話題深化課后實踐可以高效延伸、拓展英語課內教學，調動學生參與課后實踐的主動性，及時將課內所學的語言知識應用到生活實踐中，在學以致用過程中夯實英語理論基礎，在鍛煉英語能力過程中促進自身全面發展。

4 總結

總而言之，教師要在分析、總結初中英語教學情況的過程中深化認識話題式教學模式，探尋英語教學新思路的同時高效運用話題式教學模式，將話題貫穿英語教學全過程，強化各層次學生英語課堂參與，在解決課堂問題、完成練習試題、進行語言實踐過程中輕松建構語言知識的同時發展英語思維、能力與素養。

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