逆流而上，不進則退

劉利

伴隨著2020這次席卷全球的疫情，人們的生活，工作甚至思想都受到了不同程度的波及。這場人類與病毒的戰爭給了人們很多思考和啟示，也給人們帶來了工作和生活的困擾。作為教育工作者的我們，更是深有體會。在疫情讓我們處在困境中時，我們要清楚認識到：逆流而上，不進則退。

1 積極樂觀應對疫情? 加強互動全面促學

將在人類歷史上留下深刻烙印的這次疫情的不期而至，給從未經歷過的人類來了個措手不及。每個人的生活都或多或少地受到了影響。在那些足不出戶的閉關的日子里，遠離喧囂的人群，不見熱鬧的生活場景，人們每天都關注著來自各個媒體的有關疫情的報道。家中的老人孩子，不能見面的親朋好友無不牽動著每個人的心。焦慮，擔心讓世界變得更加沉重。成人如此，活蹦亂跳的孩子們更是前所未有的壓抑。這時候，如何調整心態，成了教育工作者的首要任務。

事實上，我們的擔心并不多余。在二月中旬，當我們接到上網課的通知時，我們很多人都還處在觀望的態度。因為上網課這一形式雖然說是早已經聽說，但是在真正的實踐中去實施是第一次。對于那些平時就需要老師和家長用心監督才能按照要求去做的孩子們在家上網課，我們真的是心里沒底。開始幾個周的時候，我們上得很慢。一方面對孩子這樣的新的學習方式不放心，另一方面是想著沒多久就可以回到學校去彌補。在二月份的時候，我們盼著三月份返回學校，三月份的時候，又盼著四月份返回學校。隨著返校時間的一天天推遲，我們知道：等返回學校重新去上一遍網課是來不及的，對待網課也要像在學校一樣用心。不僅僅是我們自己要調整心態振作起來，更重要的是要與孩子們多交流，多給他們做思想工作，讓他們迅速以飽滿的熱情和積極的心態去進入應有的良好的學習狀態。

為了全面推進網課的順利進行，促進全體學生一個不落地按時在網上學習，我們采取了很多方式，與學生和家長進行聯系。各班都建了QQ群，或者是微信群來了解學生學習情況和加強互動。由于網課家長參與管理的時候更多，在網課初期家長們還沒有復工的時候，孩子們大多能按時學習。但后來隨著家長的陸續復工，不按時上網課的現象逐漸增加。針對這些情況，我們一方面打電話聯系家長和學生溝通，另一方面到學生的家里面去家訪，與家長和孩子面對面地找癥結，促解決，讓家長和孩子齊心協力共渡疫情，振作精神積極地調整心態，快樂地進入學習狀態。

2 不斷探索提升自我? 拓展思路創新教學

起初，市里面安排我們統一學習老師怎么樣利用OK云課堂去整合資源，批改作業，布置作業等。我們覺得這個OK云課堂很好用，但是和學生少了一些互動。于是老師們就找到了更多的方法去補充，比如說用QQ布置作業，還可以啟動微信里面的一些小程序。比如我起初使用了微信里面的“微信作業簿”和“今日交作業”這兩個程序去發布作業和檢查批改作業。因為我是一名英語老師，在教學過程中覺得光憑上課的教學，學生對單詞和課文的讀音掌握得不夠透徹。于是我又使用了一個名為“班級小管家”的程序，里面不但可以發布作業，批改作業，還可以讓學生跟讀和聽寫。就在這樣不斷的探索和實踐過程中，我們也在一天天的找到更加適合自己的教學輔助工具。

發布作業的問題解決了，怎樣開辟課堂給學生授課是我們面對的更加迫在眉睫的問題。市里面統一授課的老師使用的是OK平臺。他們有固定的密碼和賬號。我去請教他們之后，他們說用來進行授課的方式平臺有很多：比如說OK云課堂，釘釘，騰訊課堂等。我嘗試的是騰訊課堂。首先在電腦上下載一個騰訊課堂極速版，然后老師準備好上課所需要的PPT或者視頻，音頻等，就可以直接上課了。上課時還可以開啟舉舉手功能，點孩子們回答問題。我們把聽課鏈接發給學生，學生直接就可以點開聽課。孩子們也可以下載騰訊課堂APP，就可以直接語音回答或者是在評論區寫答案進行回應了。當然，在使用騰訊課堂講課的過程中，我也遇見了一些問題。比如原來制作好的PPT在課堂里面打不開，或原來PPT里面的聲音在課堂里面播放不出來等等。這些都需要我們自己去研究或去向別人請教，問題便會迎刃而解。比如說有一次我的PPT在騰訊課堂里打不開，我就在網上到處查，又試了好幾次，發現是PPT的版本問題，在office里打不開，但是以播放模式卻又能打得開。或者我們可以把PPT的版本轉換成另外的模式也有可能有效。

書面作業的檢查和批改相對而言比較好掌握。但對于學生的讀記任務是否落實我們想了很多方法，比如讓孩子傳語音，傳讀書視頻或者聽寫，默寫視頻等。但這些方法只能對那些自覺性比較強的孩子有效。于是我們想到了利用騰訊會議形式讓學生參與朗讀活動。這樣的話，我們可以同時關注到每一個學生。而孩子們知道他們都在被關注，自覺性也會慢慢地被培養起來。

總之，第一次上網課對于我們來說都是摸著石頭過河。在這次疫情中，我們經歷了很多，認識到無論何地何地，即便當我們處在困境之中的時候，我們都要用積極向上的心態去面對和戰勝困難。