那坡縣貧困學(xué)生走訪分析

周隆明

摘要：本文通過(guò)對(duì)那坡縣龍和鎮(zhèn)的二十二位貧困生走訪，對(duì)學(xué)生貧困的成因進(jìn)行分析歸類，并得出資助建議，學(xué)生不僅需要資金上的借助，更多的需要精神上撫慰，希望各借助人，在給予學(xué)生資金支持同時(shí)，多與學(xué)生溝通，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝苦難的信心。

關(guān)鍵詞：貧困生;借助人;精準(zhǔn)扶貧

2019年8月1日至8月3日，和來(lái)自全國(guó)各地的75名愛(ài)心人士一道，作為廣東西部雛鷹助學(xué)促進(jìn)會(huì)的志愿者，對(duì)縣教育局篩選出的138名貧苦學(xué)生進(jìn)行走訪。我被分到第十一小組，將負(fù)責(zé)走訪龍和鎮(zhèn)的二十二位學(xué)生。我們?nèi)M7位志愿者，加上龍和鎮(zhèn)初中的兩位老師，租了兩輛小車，經(jīng)過(guò)兩天的時(shí)間，對(duì)全部二十二位同學(xué)，共二十一個(gè)家庭，走訪完畢，基本摸清了這些學(xué)生的基本情況。最后，經(jīng)全體小組成員的評(píng)議，確定全部二十二位同學(xué)，貧困情況屬實(shí)，符合西部雛鷹助學(xué)的借助條件。

一、自然環(huán)境分析

那坡縣地處廣西西南邊陲，云貴高原余脈六韶山南緣，南面及西南面與越南接壤。黑衣壯是壯族的一個(gè)分支，主要就集聚在那坡縣境內(nèi)。

龍和鎮(zhèn)，位于那坡縣的東北部，這里幾乎全部是山區(qū)或丘陵，過(guò)去交通極不方便。這幾年，當(dāng)?shù)胤鲐毠?jiān)取得了較大成果，得益于國(guó)家實(shí)施的“村村通”工程，這里不僅每個(gè)村通了公路，而且每個(gè)屯都通了公路。我們走訪學(xué)生，都要到他們的原住處去實(shí)地考察，汽車可以開到屯里，只需要再走三五百米就可以到學(xué)生家里，極為方便，我們只用了兩天時(shí)間，就能走訪完全部二十一個(gè)家庭。

由于地處山區(qū)，這里基本上沒(méi)有水田，每戶人家都有幾畝旱地，種些玉米能勉強(qiáng)糊口。家庭的經(jīng)濟(jì)收入，主要靠外出務(wù)工，如果由于種種原因，家里沒(méi)有外出務(wù)工人員，家庭就面臨極度貧困。

二、學(xué)生已取得的扶貧資助分析

走訪的二十一個(gè)家庭，絕大部分都是國(guó)家精準(zhǔn)扶貧家庭，已經(jīng)得到了政府的扶貧資助，其中特困家庭每年有3380元的扶貧補(bǔ)助，一般貧困家庭每年有1180元的扶貧補(bǔ)助。

二十二名貧困學(xué)生中，有五名高中生，一名準(zhǔn)高中生，十六名初中學(xué)生。高中學(xué)生，學(xué)校有貧困學(xué)生助學(xué)金，成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生有獎(jiǎng)學(xué)金。初中學(xué)生，義務(wù)教育階段全部不要學(xué)雜費(fèi)。龍合鎮(zhèn)初中，中餐和晚餐都是免費(fèi)的，學(xué)生只需要付早餐費(fèi)。城廂鎮(zhèn)初中和民族中學(xué)，雖然午餐和晚餐不免費(fèi)，但每學(xué)期會(huì)給每位學(xué)生的飯卡里充625元錢。

三、學(xué)生貧困狀況分析

1.沒(méi)有雙親照顧的孤兒

根據(jù)教育局給的貧困學(xué)生基本信息，二十二名學(xué)生中有三名孤兒。根據(jù)我們走訪的結(jié)果，應(yīng)該是兩名孤兒，一名事實(shí)孤兒。

案例1：六位高中生中唯一的男孩，他媽媽不知是出走還是去逝了，沒(méi)敢細(xì)問(wèn)，他爸爸幾年前就去逝了，沒(méi)有爺爺奶奶，家里就他一個(gè)人。過(guò)去叫五保戶，寄養(yǎng)在伯母家，今年因?yàn)槌赡炅耍某闪说捅簟８赣H給他留下的唯一財(cái)產(chǎn)，就是一處破敗不堪的平房，已無(wú)法居住。這位學(xué)生的成績(jī)目前班級(jí)排名第六，他想報(bào)考廣西師范大學(xué)，立志學(xué)成歸來(lái)后報(bào)效家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。這位孩子很自信，是二十二位學(xué)生中唯一一個(gè)笑著接受我們走訪的。

案例2：一名女同學(xué)，在當(dāng)?shù)刈詈玫母咧屑庾影嗑妥x。她媽媽生下她九個(gè)月時(shí)就離家出走了，再也沒(méi)有回過(guò)，爸爸在九年前去世了，奶奶七十多歲，是有殘疾的叔叔在養(yǎng)她。從家里滿墻的獎(jiǎng)狀可以想到，孩子從小讀書就非常優(yōu)秀。

案例3：是一名男孩，讀初一，沒(méi)有父母，和進(jìn)八旬的爺爺生活在一起。由于爺爺年齡大，基本失去勞動(dòng)的能力，除了能種點(diǎn)糧食糊口外，家里基本沒(méi)有其他經(jīng)濟(jì)收入。政府每年有三千多的精準(zhǔn)扶貧款，勉強(qiáng)能夠買些生活必須品。

2.單親家庭的孩子

在走訪的學(xué)生中，有七位單親家庭的孩子，他們的父母中有一方因病去世，或一方離家出走不管孩子，孩子在殘缺的家庭中生活，不僅生活壓力大，更多的是心理上的創(chuàng)傷。

案例4：一對(duì)姐妹。我們走訪的第一個(gè)家庭就是單親，他們家三個(gè)孩子，老大初二，成績(jī)排名班級(jí)第三，老二初一，成績(jī)班級(jí)排名第二，兩姐妹在鎮(zhèn)中學(xué)上學(xué)，弟弟小學(xué)一年級(jí)，在村里的小學(xué)就讀。兩姐妹都是我們要走訪的學(xué)生，她們爸爸不在了，媽媽痛風(fēng)很嚴(yán)重，勞動(dòng)能力嚴(yán)重下降。他們家房子是四邊漏風(fēng)的老房子，雖然舊房改造政府可以補(bǔ)貼幾萬(wàn)元，但他們還還是拿不出錢來(lái)翻修房屋。兩姐妹很懂事，走訪完她們兩姐妹，她們又陪著我們走完了屯里其他幾個(gè)需要走訪的孩子，我們要離開屯到下一個(gè)屯走訪，孩子對(duì)我們說(shuō)：“叔叔阿姨，留下吃了飯?jiān)僮甙桑覀儫娘埡芎贸缘摹！蔽胰滩蛔⊙蹨I流了下來(lái)，什么話也說(shuō)不出來(lái)了，一位青島的志愿者說(shuō)：“你們要好好讀書，幾年后，你們考上大學(xué)，我們來(lái)給你慶祝。”

案例5：是一名男孩，資料上說(shuō)是單親家庭，走訪的時(shí)候，看到家里的戶口本，孩子?jì)寢尩膽艨谶€在戶口本上，問(wèn)孩子，媽媽去哪兒了，孩子說(shuō)，不知道，看到孩子很為難，就沒(méi)有再問(wèn)。后來(lái)從鄰居家知道，學(xué)生的媽媽離家出走了，戶口也沒(méi)有遷走，這種情況在村子了有好幾家，和我聊天的鄰居也是這樣的。學(xué)生的爸爸一個(gè)人在外面打工，家里兩個(gè)孩子留在老家和奶奶一起生活，大的一個(gè)讀高中，小的一個(gè)讀初一。學(xué)生長(zhǎng)得有些矮小，臉有些蠟黃，一看就知道有些營(yíng)養(yǎng)不良。問(wèn)過(guò)學(xué)生，在學(xué)校是不是沒(méi)有飯吃，他說(shuō)不是，就是有些不想吃。讓我吃驚的是，學(xué)生出生于2003年，按正常情況應(yīng)該讀高一，現(xiàn)在才讀初一，而且看起來(lái)還像一個(gè)小學(xué)生。

3.因病因殘致貧

在走訪的家庭中，有很多學(xué)生家庭成員中有人因病喪失勞動(dòng)能力，或有人殘疾，使家庭陷入貧困。

案例5：是一個(gè)男孩，走訪時(shí)學(xué)生本人不在家，只有孩子的父母在。孩子的父親已經(jīng)六十多歲了，母親也有五十多，學(xué)生父母身體都很單薄，有個(gè)姐姐已經(jīng)出嫁。他們家雖然修了樓房，其實(shí)就最簡(jiǎn)陋的那種，只有中間層可以住人，樓上隔熱層做的廚房，家里根本沒(méi)什么家電和家具。

案例6：是一個(gè)女孩，和案例6同村，上學(xué)也同一個(gè)班。他們家的房子比前一位同學(xué)家的要好得多，他們家的情況是，作為家里頂梁柱的父親，在兩年奇前出車禍?zhǔn)軅麌?yán)重，基本喪失了勞動(dòng)能力，家里就靠母親一人打工支撐著。來(lái)到他們家，全家人都不在，孩子陪父親到廣州去復(fù)查去了，接受訪問(wèn)的是學(xué)生的堂弟。后來(lái)，通過(guò)微信和學(xué)生聯(lián)系上了，她很健談，也很陽(yáng)光。

4.家庭孩子多

在走訪的家庭中，有六個(gè)家庭有三個(gè)孩子，而且都有一個(gè)共同特點(diǎn)，前面兩個(gè)是女孩，第三個(gè)是男孩。其中有三家，父母都健康，家庭中也沒(méi)有家庭成員生病等特殊情況。

案例7：是一位女學(xué)霸，準(zhǔn)高中生，家里父親在外打工，母親在家照看三個(gè)孩子，妹妹讀小學(xué)，弟弟還不到兩歲。這位學(xué)生才十三周歲就初中畢業(yè)了，中考成績(jī)A+，被百色一所重點(diǎn)中學(xué)錄取。照這樣，在高中學(xué)兩年，可以去考中科大少年班了。

四、貧困學(xué)生資助的必要性分析

可能有些人會(huì)認(rèn)為，這些貧困家庭的孩子，已經(jīng)不像當(dāng)年我們那樣真正吃不飽飯，所以沒(méi)有必要再進(jìn)行資助。但我們走訪的二十二個(gè)孩子，沒(méi)有一個(gè)是胖的，大部分都偏瘦，也就是說(shuō)，他們僅僅解決了吃飯問(wèn)題，但營(yíng)養(yǎng)并沒(méi)有跟上。我覺(jué)得，這些孩子還是需要得到幫助，我們的助學(xué)，對(duì)初中生一個(gè)學(xué)期借助八百元，對(duì)高中生一個(gè)學(xué)期一千五百元，這樣他們可以每天增加一杯牛奶，他們也許就可以和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

我們走訪中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都不善言談，可能有些自卑，這些學(xué)生不僅需要資助，更多的是需要心靈的安慰，也可以說(shuō)是心理和精神扶貧[1]，我們的借助人可以常常和孩子溝通，多給他們一些鼓勵(lì)，給他們戰(zhàn)勝困難的信心。

五、資助結(jié)果總結(jié)

經(jīng)過(guò)全體75名志愿者，十三個(gè)小組，對(duì)138名學(xué)生的走訪，最后確認(rèn)112名學(xué)生符合資助條件，其中我們小組走訪的22位學(xué)生全部確認(rèn)為待資助學(xué)生。

根據(jù)西部雛鷹的有關(guān)規(guī)定，參與走訪的志愿者，可以優(yōu)先選擇資助的學(xué)生，其他沒(méi)有被選中的學(xué)生，待西部雛鷹進(jìn)一步審核后，放到西部雛鷹的公眾號(hào)，由其他志愿者選擇。

案例6和案例7，由本小組組長(zhǎng)，來(lái)自深圳的志愿者選中;案例1，由來(lái)自山東的志愿者選中;案例4，一對(duì)姐妹，由來(lái)自遼寧的志愿者選中;案例5，由本人選中。

2019年10月19日，其他待資助學(xué)生開始在西部雛鷹公眾號(hào)公布，不到三個(gè)小時(shí)，全部學(xué)生被愛(ài)心人士認(rèn)領(lǐng)完畢。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉麗麗.對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行精神扶貧的思考.內(nèi)蒙古民族大學(xué)碩士學(xué)位論文 2014.04