淺析大學教師職業道德修養

吳瑾 李成磊

教師的道德也被稱為教師的德職業道德。是指教師在教學以及教學活動中，遵守相關的行為準則的道德規范。不僅學生的發展會受到教師職業道德的，學生的職業生涯也會受到相應的影響。教師是人類工程靈魂的主人，除了在社會中具有一定的地位外，他們也受到所有人的尊重，從某種意義上說，可以解釋教師職業道德與社會價值觀的結合。

一、大學教師的職業概述

不管是文化的發展，社會的發展，甚至人類的發展方向都受到教師微妙的影響，國家的未來與更是和大學教師密切相關。老師的職業受到所有人的尊重，不僅具有較高的社會地位，而且具有高尚光榮的職業生涯。在教育和教育人的過程中，教室必須擁有一種無私的愛，以及強烈的責任感。教師可以在教學中享受樂趣。同時，他們在與學生共處的過程中發現自己的缺點，積累了自己教學生涯的經驗。這些經驗也是幫助教師和學生進行互動和交流的一個重要條件。大學教師可以在教學過程中對學生產生一定的影響，包括他們對生活關以及價值觀的影響。學生在大學具有觀察性，判斷性和可塑性，此時他們就迫切需要大學老師的指導，并幫助他們做出正確的選擇。因此，作為一個合格的大學教師，不僅要教好課，更要用更高的道德層次、思想層次，去影響學生教育學生，大學教師應重視年輕一代的培養。職業道德教育勢在必行，必須培養教師的責任感，不斷促進其提高自身的道德素質。

二、高校教師職業道德概述

教師職業道德通常包括道德認知，道德情感，道德意志，道德行為等心理成分。心理成分又分為教育觀念，教育情感，教學態度，等。道德修養是屬于社會道德的范疇，與道德教育，道德評價，道德獎懲相結合，發揮著社會道德規范的影響和作用。

大學教師強調道德修養是服務社會，強化社會調節功能的體現。大學教授的職業道德培訓是指他們做事的方式和按照社會發展規律做事的能力。高等教育的特殊性決定了大學教授的道德意識和責任與其深厚的學術成就密切相關。具具體可以從如下方面體現出來，教師的奉獻程度是教學成果的反應，社會發展的需求促進了教師不斷提高專業技能的要求，教師的責任強度可以通過師生之間的和諧關系反映。這些是大學教授必須具備的基本職業道德和成就，也是指導教師工作的重要因素。教師的職業道德可以對教師產生激勵作用，也可以對學生的道德良知，道德素質以及培養方面產生重要影響。在很多方面學生是具有“向師性”，學生努力在從思想道德方面跟老師保持一致。教師的道德品質，思想，精神和行為習慣對學生產生了微妙的影響，教師的行為往往是學生的先驅。因此可以得出，想要培養合格的學生其必要條件之一就是加強教師的職業道德培養。教師的道德品質會對學生產生終身性影響，其意義遠大于傳授知識與學生。

三、加強教師職業道德建設的策略

在當今社會，擁有教師的職業道德的教師占大多數，但一些教師仍有許多不足之處。例如，一些教師并不專注于為自己的興趣研究自己的學業，為課堂外的第二職業投入大量精力、金錢。因此，加強教師的職業道德任然勢在必行。

1、大學教師必須不斷加強思想政治教育和道德教育

對于那些作為教師的人，他們必須首先有權教書和教育人。加強高校教師思想道德教育，尤其是說馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”以及習近平新時代中國特色社會主義理論等重要思想。樹立了社會主義理想，增強了政治素養，不斷引導職業道德建設。所謂道德教育不僅要通過對道德理論和模范行為的研究，而且要不斷加強道德教育。通過學習，內化正確的道德觀點和想法。因此，它延伸到正確的職業道德，并將明確的概念內化，以指導其自身的文化形成。

2、建立獎懲制度

教師的思想和道德表現必須與他們的獎金，薪水，職位和職稱相關聯。隨著社會的發展，教師的工資和學業獎勵和懲罰也在不斷變化。因此，在很多情況下，教師的道德建設和外在條件是相互聯系的。加強教師職業道德建設，可以促進教師的專業技能的提高。大學應該專注于教師培養，并為教師提供提高技能的機會，讓更多的老師繼續學習和提高自己。促使自己的職業道德得到質的飛躍。為了提高教師的技能，我們需要有一個相應穩固的獎懲制度。我們可能會嘗試將教師的職業道德教育與其評估聯系起來。這不僅可以讓教師更專注于職業道德教育，還可以提升教師的專業水平，對其愛崗敬業的精神和責任是非常有幫助的。

3、加強專業學習，指導理論實踐教學

大學教師的主要任務是教書和教育人。面對社會的快速發展，大學教師必須不斷學習，尤其是專業知識的學習。專業理論知識不是一成不變的，隨著科學技術的發展，專業知識的各個方面都在不斷發展變化。無論專業知識的基本性和可擴展性如何，優秀的教師必須具備良好的理解能力，為學生提供專業的理論知識，以適應實際教學時代的需要，引導學生在實踐中得到最好的使用。

4、加強科研能力，促進學科研究

科研能力是大學教師的基本技能之一。優秀的科研技能是大學教師必備的專業素質。從研究者的角度分析教學實踐中存在的問題，并在專業理論研究中實施。高校是開展科研活動的重要場所，教師的教學專業的內涵、教育改革的實踐，以及專業發展的內在需求，都要求大學教授需從事科學研究活動。因此，除了教育和教育人才外，科學研究是高校教師的第二重要任務。目前而言，各個大學都非常注重培養創新人才，教師的科學研究可以影響大學生創新能力的形成和發展，這也是一種對大學生產生重大影響的職業素質。可以說，高校教師科技創新水平決定了教師培養創新人才的能力。

三.小結

教師是人類文化的積極傳播者。教師應注重學生的學習方法以及如何通過學習獲得知識。學生不僅要學習知識，提高學習技能，還要學會面對社會，堅持正確的道路，正確認識生活和價值觀。教書和教育人是一項極其艱巨的任務，教師必須承擔這個重大的使命，就必須嚴格要求自己。在教學實踐中，教師必須提高自己的職業道德，提高自己，遵循職業道德，不斷反思，不斷改進。因此，大學教師必須在各方面提高職業道德，學會用道德教育人才，促進整個高校教師職業道德的提高。