小學生英語作文水平的提高策略

方芳

摘? 要：社會對學生要求越來越高，這就需要學生從小就要打好學習基礎，學生慢慢的才能能有一個更好的發展。小學階段學生需要學習英語，英語的滲入能夠讓學生更好的接觸外來文化，這就需要學生從小就要打好英語學習的基礎。小學英語作文的學習讓大部分的學生學習時有了一定的困難，學生初入茅廬，對于英語的學習自然是有一定的困難的，那么教師就要幫助學生對寫作產生濃厚的學習興趣。本文就小學生英語作文水平的提高進行探討和總結，以此給教師帶去更好的教學建議。

關鍵詞：小學英語;提高作文水平;積累高級詞匯;應用優美句子;規范英語書寫

小學英語的學習其中有著各種詞匯和句型的參與，學生要想學好英語，詞匯量是一定要達到的。當然，作文的提高也需要學生掌握更多的英語單詞。因此，教師在進行授課的時候，要讓學生多掌握詞匯，這就為他們練習英語寫作打下了一定的基礎。而且學生在學習的時候一定要積極一點，不能只是讓教師進行督促，自己沒有一定的認識，成績自然不會有明顯的提高。此外，學會運用一些優美的句子，養成規范英語書寫的習慣，對于提高學生的英語寫作水平也有著積極意義。下面，筆者將簡單談談提高小學生英語作文水平的有效策略。

一、積累高級詞匯

英語的學習是與詞匯離不開的，同樣的英語要想學的更好更扎實，則需要學生積累更多的詞匯。由詞匯到句子，再到文章，這個過程的順序是不能打亂的。學生想要提高自己的寫作水平，首先就要積累更多的基本詞匯，在基本詞匯掌握牢固后，就要對高級詞匯有一個簡單的認識，文章中適當的用幾處高級詞匯，能夠提高自己的文章鑒別度，寫出來的文章一定是比較優秀的。

例如，在教授學生學習“Happy birthday！”這一部分內容時，學生一開始在進行學習的時候，肯定是不認識這其中涉及到單詞的，那么首先教師要將本文中的基本單詞和高級詞匯進行一個劃分，先讓學生利用課前十分鐘背誦基本單詞，學生在背誦單詞的時候教師一定要進行督察，看看哪一些學生表現的比較好，可以進行獎勵。如果有一些學生有一絲絲倦怠心理，也要幫助他們怎么改變自己的學習狀態。在學生背完單詞后，教師進行一個簡單的抽查，然后就可以進入正文部分。教師可以詢問學生，“Do you like the day of your birthday？ What would you do on that day？ ”這樣教師的授課模式，能夠將學生很好的帶入到學習中去。在課堂即將結束的時候，教師要將本文章中出現的高級詞匯進行整理，讓學生進行一個深刻的記憶，這樣學生能夠慢慢積累高級詞匯，自然也會在作文中有更好的表現。這樣，教師通過教導學生基礎詞匯，幫助學生積累高級詞匯，就能有效為學生今后的作文打下堅實的基礎。

二、適當應用優美句子

身為教師我們了解到，學生在進行語文寫作時，常常會運用一些優美句子來讓自己的文章更加有質量。英語寫作，當然也可以利用優美句子來填充自己的文章。學生在小學階段雖然作文要求并不高，但是強化學生的寫作水平是很有必要的。因此在教學工作中，教師要為學生講解更多的優美句子，學生在進行掌握的過程中也會慢慢意識到優美句子是很有影響力的，首先讓學生進行理解，這樣才能夠真正讓自己的學習成績有一個很好的發展。

例如，在教授學生學習“Welcome back to school.”這一篇課文時，這部分的學習中首先還是要學生掌握單詞，然后教師在進行講課的時候，可以將一些優美句子寫在黑板上，教學生進行讀句子，讓他們能夠在這個過程中幫助自己去記憶優美句子。教師也可以提問學生進行閱讀，糾正他們的發音，幫助他們的成長。學生在學習這一部分內容時，由于要記憶句子和句型，學習任務量加重，自然會有一些倦怠心理，那么這個時候學生就很需要教師的幫助，教師可以就學習內容幫助學生整理需要掌握的內容，讓學生進行背誦。在這些優美句子的記憶中，教師也能夠將其做成填單詞的形式輔助學生的記憶。總之，提高學生的寫作水平不是一件簡單的事情，需要學生日積月累自己的學習內容，學習和記憶優美的句子，這樣他們才能夠寫出一篇質量較高的英語作文。

三、規范學生英語書寫

學生在小學階段剛接觸英語的時候教師就要做好一項工作，規范學生的英語書寫。學生要想有一個好習慣，是需要教師從小就要進行強制要求的，這樣才能讓學生慢慢的有自我意識后進行督促自我規范。規范學生的英語書寫，使得學生的作文看上去更加美觀，能夠很好的吸引教師的目光，這就使得學生的作文水平會在一定程度上有一個提高。

例如，在教授學生學習“What would you like？”這一篇課文時，教師可以在學生掌握本文的重點單詞后詢問學生，“What do you want？ What do you want to own？ ”學生會明顯發現這其中教師詢問的句子和他們索要學習的句子不一樣，有著一定的差距。這個時候就真正吸引到了學生的目光，然后教師就可以開展正常的教學工作，也要在授課時為學生講解為什么這兩種詢問方式不同，進而帶出學生要規范自己的書寫，不僅是要將句子寫的規范一些，更需要要求學生將單詞寫的規整一點。學生在這個過程中能夠意識到英語寫作一定要規范自己的書寫，這樣作文水平才能提高的更快。總之，學生想要提高自己的寫作水平，首先就是要培養自己的良好的學習習慣，習慣的養成能夠幫助自己在學習英語時更加努力。

總而言之，學生在小學階段提高自己的英語寫作水平是很有必要的，教師要讓學生意識到英語寫作的重要性，這樣學生才能夠更好的進行培養自己的英語學習水平。通過以上的文章內容，教師應該意識到學生的英語寫作水平要想提高的更快，則需要二者的共同努力，教師要提高自己的教學質量，學生也要緊追教師的步伐，教師布置的任務也要積極的認真完成。這樣慢慢下去學生的英語寫作水平就會得到提高。

參考文獻

[1]? 陸一新.對小學英語寫作教學中分層教學的探討[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（07）

[2]? 王芳.提高小學高年級學生英語作文水平的策略初探[J].英語教師，2015，15（22）

[3]? 李慧.提高小學生英語作文水平的策略初探[J].作文成功之路：教育教學研究，2017：15.