分析初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的途徑

賈清華

【摘要】 基于對初中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的探討研究，首先要明確傳統(tǒng)文化對初中語文教學的重要性，然后與其中內容相結合，對初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效策略展開分析。本文主要從提高教師的綜合素質、確保教學方法的及時更新、注重對文章傳統(tǒng)文化內涵的發(fā)掘以及確保教學活動開展的多樣化這四個方面入手，希望能夠為有關人士提供幫助。

【關鍵詞】 初中語文 語文教學 傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-100-010

引言

隨著新課改進程的持續(xù)深入，其對初中語文教學提出了更高的要求，在以培養(yǎng)學生綜合能力為目的的基礎上，傳統(tǒng)文化滲透教學的重要作用也逐漸顯現出來。尤其是對于新時期下的語文教學而言，其一方面需要培養(yǎng)學生的語文知識與素養(yǎng)，另一方面也要承擔起將中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大的使命，作為華夏上下五千年文化的重要載體，語文教學對初中學生而言有著不可代替的重要意義。由此可見，為確保初中語文課堂中傳統(tǒng)文化滲透的有效性，及時結合新課程改革的實際要求，探索更具優(yōu)勢的教學模式已是勢在必行。

一、初中語文教學傳統(tǒng)文化滲透的重要性

中華傳統(tǒng)文化歷史悠久、源遠流長，是勞動人民在幾千年發(fā)展過程中，總結并遺留下重要思想文化，與此同時，其更是極其珍貴的文化藝術寶藏，蘊含著中華民族的精神與特色，對國家與社會發(fā)展而言有著非凡的意義。而語文作為我國教育領域最為重視的學科之一，不僅是傳統(tǒng)文化傳承與弘揚的重要載體，也是新課改中對學生綜合素養(yǎng)的標準要求，尤其是初中學生正處于身心發(fā)展的關鍵點，將語文教學與傳統(tǒng)文化合理結合，有利于其人生觀、價值觀與世界觀的正確形成。

除此之外，通過對輕松有趣教學模式的運用，實現傳統(tǒng)文化內涵與精神在初中語文教學中的滲透，也能促進學生語文學習熱情的真正提升，在幫助學生創(chuàng)建正確集體觀念與道德意識的同時，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性。另外，現如今社會所需求的人才是綜合性的，教師絕對不能僅將教學目標局限在考試成績上，對其綜合素質培養(yǎng)的重視程度也需及時增強，盡可能引導學生真正喜愛傳統(tǒng)文化，使其真正意義上感受到傳統(tǒng)文化的魅力。換言之，新時期下的語文知識教學，與傳統(tǒng)文化滲透實際上是并行的，其能夠對學生初中階段的健康成長，起到不可代替的推動作用。

二、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效策略

（一）提高教師的綜合素質

對于初中學生的語文知識學習而言，教師本身引領與指導的作用不容忽視，其專業(yè)水平與綜合素質的高低，將會使學生對傳統(tǒng)文化知識與精神的理解程度受到直接影響。由此可見，若想確保傳統(tǒng)文化在語文教學中滲透的有效性，教師加深自身情感非常必要，如此學生不僅能從教師的行為舉止中，感受到傳統(tǒng)文化學習的樂趣，教師也能通過自身足夠的文學素養(yǎng)，加深傳統(tǒng)文化對學生思想的影響。經實踐證明，初中語文教師若能在傳統(tǒng)文化教學中以自身樹立正確榜樣，對學生語文學習積極性的激發(fā)非常有利。

（二）確保教學方法的及時更新

在我國教育領域不斷改革的大背景下，各種新型教學方法也被逐漸應用于語文課堂教學中，而經實踐證明，教學方法選擇的合理與否，將會對語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透效果，起到決定性的關鍵作用。因此，教師需要結合新時代初中學生的心理特征，有針對性的激發(fā)其傳統(tǒng)文化學習興趣。例如，在初中語文閱讀教學的過程中，教師可以在實際條件允許的情況下創(chuàng)建“讀書角”，并在此處放置一些不枯燥、有趣的書籍，為學生提供傳統(tǒng)文化氛圍濃郁的閱讀環(huán)境，幫助其利用課余時間拓寬對傳統(tǒng)文化的認知視野。另外，也可以定期組織學生舉辦“讀書暢談會”，使學生能將自身通過課外閱讀了解的知識與感受分享出來，促進滲透效果的真正強化。

（三）注重對文章傳統(tǒng)文化內涵的發(fā)掘

就目前初中語文教材來看，其中蘊含傳統(tǒng)文化內涵與精神的內容，并非只有古詩詞與古文，很多現代文章里也存在有益的道德思想與美學藝術，學生需要在教師的引導下去發(fā)掘，進一步實現傳統(tǒng)文化在語文學習中的滲透。由此可見，初中語文教師在實際展開教學的過程中，還需不斷加深對語文教材的理解掌握，再在此基礎上將傳統(tǒng)文化的內涵展現在課堂中。另外，在設計教學預案的時候，教師還需要從多方面考慮教材內容，將教學目標作為基點，為學生創(chuàng)設富有傳統(tǒng)文化氣息的學習情境。

（四）確保教學活動開展的多樣化

在初中語文教學活動開展方面，教師應盡可能確保其合理性與多樣性，經實踐證明，優(yōu)質的教學活動能在極大程度上，增強學生學習傳統(tǒng)文化的積極性，與此同時，學生傳統(tǒng)文化學習的渠道與途徑也必須及時拓寬，這是初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必然前提。教師可以結合自身實際情況，合理創(chuàng)辦以傳統(tǒng)文化滲透為主旨的德育活動，進而為初中學生提供更多接觸傳統(tǒng)文化的機會，這樣一來，學生不僅能從活動中掌握更多的傳統(tǒng)文化知識，也能提高對傳統(tǒng)文化學習的實際興趣，對其綜合能力的發(fā)展十分有利。

結束語

綜上所述，作為培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)與綜合能力的重要途徑，在初中語文課堂中有效滲透傳統(tǒng)文化內涵與精神，不僅有利于學生語文成績提升的同時，對其身心健康成長也非常有幫助。另外，由于新時期下社會運行所需要的人才是綜合性的，因此，與教學實際情況相結合，確保傳統(tǒng)文化的合理滲透非常必要，教師需要盡可能讓學生真正喜愛傳統(tǒng)文化，進一步充分發(fā)揮初中語文教學的關鍵作用。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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