在高中語文課程踐行職業生涯規劃教育的方略

魏新輝

【摘要】 語文學科作為高考最重要的基礎學科之一，貫穿學生的整個學習系統，可以說是學生今后學習、工作最不可或缺的學科。除了培養學生文學、語言的知識技能，高中語文學科還與學生未來的人生規劃、職業規劃有直接的聯系，在高中語文課題中導入職業生涯規劃教育，有助于學生樹立正確的思想觀念與發展觀念，設定個性化的成長目標，符合新課改教育需求與現代高中生生長需求實際。為此，本文結合高中語文學科特質與生涯規劃教育核心內容，就高中生在語文課堂中的生涯規劃教育展開了詳細探討，力求提高生涯規劃教育有效性，促進現代教學轉型。

【關鍵詞】 高中語文 生涯規劃 方略

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-165-010

有效的生涯規劃能夠幫助學生樹立明確的發展目標與積極的人生理想，幫助學生在今后的人生中準確定位。高中語文課堂在生涯規劃教育中具有先天優勢，通過高中語文生涯教育的創新與優化，能夠助力學生提升素養，走向成功。

1.職業生涯規劃教育的核心概念與內涵

生涯規劃是個體在社會組織發展中的指導方向與目標，也是社會發展與個體發展的形式整合，在高中語文學科中職業生涯規劃應當建立在多種因素的集合上，是學生就所處環境、自身思維發展、個性等全面分析與思考得出的個人發展計劃與奮斗目標，只有明確奮斗目標，學生才能從自身能力與興趣出發確定自己的奮斗方向，有意識進行相關的學習與培訓，進而提高學習積極性，促使學生從被動學習狀態轉變為主動提升，成長為具有自主意識與個性意識的優秀人才。從教師的角度而言，在語文課堂滲透職業規劃教育，才能激發學生的學習動力，挖掘學生獨特思維與創造力，提高課堂教學效率與效果，構建學生多元發展的現代化課堂。

2.在高中語文課堂踐行生涯規劃教育的價值體現

《普通高中語文課程標準》中明確提到了與高中生職業生涯規劃相關內容，為生涯規劃教育確立了依托與保障：“高中語文課程應當指導高中生認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生，實現本課程在促進人的全面發展方面的價值追求”。要求高中語文課程立足于自身學科特質與學生的發展規律，發揮自身的思想精神教育優勢，營造和諧的文化氛圍，讓學生能夠自覺形成積極的精神品質與人生態度，同時在理論學習與實踐探究中逐步提升自身對于社會、自然與自我的認識，產生自己的價值追求，明確自身發展目標。語文學科是一門語言性課程，是培養學生語言能力與表達能力的主要陣地，任何一個職業的發展都離不開語文學科，甚至語文學科培養的聽、說、讀、寫基本能力是學生職業能力強弱的重要體現。在激烈的社會競爭中，學生只有明確生涯規劃的重要性，立足語文學科對自身與社會產生深入思考，才能提升自身發展規劃的可行性，保障學生的持續發展進步。同時語文學科的人文價值與工具價值也能提高學生學習興趣，積極參與教師布置的學習任務，讓教學活動取得最佳效果，助力學生全面成長。

3.提升高中語文職業生涯規劃教育有效性的方略研究

3.1結合教材中的范本力量，強化學生的自我感知

在傳統應試教學的背景下，有關于高中生職業生涯規劃的教育內容較少，導致很多學生將高考作為唯一的學習目的，對于自己未來的發展規劃缺乏明確的認識，在此條件下，教師應當重視語文教材中與生涯規劃方向契合的部分，從教材入手為學生導入更多職業生涯規劃教育內容，讓學生能夠產生自主意識與個性意識，思考“我喜歡什么，我愿意做什么，我能夠怎么做”等問題，讓學生能夠從興趣導向生涯規劃，促進學生發展。如教師可以通過教材中典型對象的性格等分析，強化學生對于優秀品德的認同，讓學生能夠全面認識自我、完善與審視自我。如學習《鴻門宴》時教師可以與學生共同探究其中主要人物項羽、劉邦、范增等的性格，讓學生思考什么樣的性格能夠促使人成功，又應當如何揚長避短規劃與自身性格相匹配的職業生涯？幫助學生認識自我，對目標有更清晰的認識。

3.2挖掘教材中的人文資源，培養學生生涯規劃意識

高中語文教材中不乏對精神世界的探索、對社會與自然的思考，其中閃耀著人性的光輝，也是中外優秀文化藝術的經典部分。教師應當挖掘教材中的豐富教學資源，結合多種教學模式為學生樹立職業生涯規劃意識，幫助學生有意識的開展針對性討論活動，既能調動學生的學習熱情，也有助于學生潛能的發揮。如教師在教學《報任安書》時，可以與《屈原列傳》結合起來學習，并為學生講述司馬遷、屈原的生平事跡，讓學生展開辯論，面對痛苦時，生與死的選擇為什么都受到了人們的景仰？讓學生在辯論中分析，幫助學生樹立正確的生命價值觀念，再由教師整理總結辯論過程，讓學生對自己的發展有全新的定位。還可以結合多種教學活動，如詩詞創作比賽、播音主持比賽等，激發學生學習熱情，讓學生了解更多語文相關職業的特色，讓學生樹立良好的職業觀念。

3.3創設多種學習情境，助力學生樹立明確目標

教師應當有意識的強化學生的素養培養，通過多種學習情境引導學生掌握更高的表達能力、自主學習能力，幫助學生逐漸認識自身價值，讓學生認識自身與他人的差異，進而結合自身實際樹立明確的學習目標。總而言之，在高中語文教學活動中，教師應當明確職業生涯規劃教育的重要性，幫助學生樹立明確的規劃意識，建立科學的教學理念，再結合學生實際創設合理的教學手段，拓展教學內容與范圍，讓學生建立堅定的人生信念與明確的生涯規劃目標，引導學生全面素養的提升。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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