如何正確評價歷史人物

張楠

歷史是人類活動的紀錄，歷史的必然性有賴于人類活動來實現，承認這種歷史的必然性，絲毫不會否認個人在歷史進程中的作用，歷史人物可以延緩或加速歷史的進程，甚至改變歷史的個別面貌，分析歷史人物的思想和實踐，有助于深刻認識重大歷史事件或一個歷史階段，從正反歷史經驗中得到啟示和借鑒。在高中歷史學習中，科學評價歷史人物既有利于我們對歷史知識的融會貫通，也有利于我們分析、綜合能力及思辨、評價能力的提高。但是，人是復雜的，尤其把歷史人物置于紛繁復雜的歷史環境中試圖進行評價時，總是很難進行科學有效的評價。在教學過程中發現，絕大部分學生對于歷史人物的評價總是主次不分或前后矛盾，甚至毫無章法，完全沒有辦法認識要評價的對象到底是什么樣子的？那么如何才能做到科學評價呢？筆者認為，科學評價歷史人物應堅持以下幾方面原則：

第一、堅持“嚴肅的歷史性”為前提評價歷史人物，即必須把歷史人物放在當時的歷史條件下進行評價。只有真實，才能接近真理。堅持“嚴肅的歷史性”，要防止全盤否定，苛求古人，或是把古代人物現代化，溢美古人。如對秦始皇的評價，肯定他順應了歷史發展趨勢統一中國，結束了長期割據混亂的局面;對其統一后的政策措施，則從客觀效果出發具體分析。對其“廢分封、立郡縣”、“書同文”、統一度量衡、貨幣及“擊匈奴、戍五嶺”是肯定的;對于焚書坑儒，雖其含有堅持郡縣制，反對分封制的意圖，但客觀上起到了鉗制思想、摧殘文化的惡劣作用，是暴政地體現，故應否定。

第二、以歷史人物在歷史發展進程中的客觀作用作為評價歷史人物的標準。不看他是否提供了現代社會治理所要求的東西，而是看他們是否順應了歷史的發展，是否創造了他們的前輩所沒有創造的東西，是否有效的維護了國家和民族的利益，是否鞏固和發展了前人創造的積極成果，是否效忠于統治集團和人民群眾。凡是對歷史發展做出了有益貢獻，起推動作用的歷史人物應該給予肯定;反之，對歷史發展起阻礙作用的應持否定態度。如王安石、張居正的改革，不僅在當時起到了富國強兵的作用，而且在一定程度上抑制了豪強勢力，并減輕了人民的負擔，對發展生產有著積極作用。對王莽改制雖其目的在于制止土地兼并，緩和階級矛盾，但其措施有的違背歷史發展的規律，是搞倒退（如頒布“王田令”）;有的是為了一己私利掠奪財富（如四次改革幣值）;有的是為了顯示威風（如挑起與匈奴的沖突），結果改制的目的沒有達到，反而激化了階級矛盾，破壞了民族關系，造成了社會的大混亂與大動蕩，終于加速了農民起義的爆發。所以我們從客觀作用上肯定王安石、張居正的改革，也以此否定王莽改制。

第三、采取“階段論”、“方面論”與"綜合論"相結合的方法評價歷史人物。歷史人物的復雜性就在于其在不同階段、不同方面對歷史發展所起的作用不同，因此評價歷史人物不能套用一成不變的公式。如汪精衛年輕時積極投身革命，反對清政府，因密謀暗殺清廷要員而被捕，獄中吟詩："慷慨歌燕市，從容做楚囚，引刀成一快，不負少年頭！”其革命精神可嘉可獎;然而，出獄后卻投靠了袁世凱，后來又與蔣介石勾結，瘋狂屠殺共產黨人和革命群眾，抗日戰爭爆發后終于墮落為不齒于民族的大漢奸;楊度則恰恰相反，他早年替袁世凱復辟效勞，晚年卻改弦更張，參加了中國共產黨，為營救革命同志而奔忙。說明歷史人物由好變壞者有之，由壞變好者有之，或越變越好，越變越壞，都大有人在。對于一些亦好亦壞、情況復雜的歷史人物，應以“階段論”的方法進行評論。

應把“階段論”和“方面論”綜合運用，縱橫交錯，才能勾畫出歷史人物的全貌來。如意大利的馬克尼，不因支持墨索里尼的法西斯專政，而否定它試驗無線電通訊獲得成功的杰出貢獻。對羅斯福實施“新政”作適當的肯定，肯定它為反法西斯戰爭做出貢獻的同時，也不能無視他與英、法一起推行綏靖政策造成的不良影響。對中國近代史上的左宗棠不僅要區別不同階段，還應區別他在不同方面的所作所為，在瘋狂鎮壓太平天國運動時，我們要看到其作為封建地主階級的反動殘酷;在發展洋務運動時，又要看到其渴求進步、力圖富國強兵的美好愿望及對中國近代工業興起所具有的劃時代意義;在平定阿古柏叛亂，收復新疆時，要看到一位年逾古稀的老將軍抬棺出征，親赴沙場，為維護祖國統一不惜捐軀的堅定信念及偉大高尚的愛國情操;在人格魅力方面，其嚴于律己，孝敬父母，親鄰善友，勤儉持家，對子女嚴格要求等，無不令人肅然起敬。綜其一生，無論哪個方面，無不流露出左宗棠熱愛祖國的高尚情操，但其所處的時代環境又決定其具有濃厚的封建性特征，其忠君愛國從某種程度來說又打上深深地的“愚忠”烙印，這是個人無法改變的時代局限性。

科學評價歷史人物必須建立在準確掌握人物史實的基礎上，這就要求評價者必須具備兩方面的素質：一方面必須掌握詳實的人物史實，另一方面必須具備敏銳的判斷力，能鑒別史實的準確與謬誤。另外，對歷史上重要的歷史人物，還應抓住決定事物性質的主要方面進行綜合評價，不能主次不分或眉毛胡子一把抓。如就康有為一生來說，“維新變法”在歷史上積極影響是主要的，后期的保皇作用是次要的。同時，評價歷史人物，還應該抓大放小，即抓住其一生歷史活動中的關鍵點和主要事實，因為凡是能被歷史記載傳承的，必是非凡人，無論其是流芳千古還是遺臭萬年，總之都是很復雜的，再者，即使千載傳誦的偉人或英雄，亦不可能完美無瑕，人物評價法實際上是在以人物為中心的歸納法的基礎上進行的，對于重要的歷史人物，首先要將其所有活動與指導思想按歷史階段的若干方面排列組合，然后再聯系比較，綜合評價。總之，評價歷史人物是一件比較困難、復雜的事情，決非一學就會，需要學習者反復揣摩，悉心領悟，不斷提高。