幼兒園科學活動中基于多媒體教學的應用有關思考

沈云蕓

摘? 要：隨著我國社會與經濟的蓬勃發展，幼兒教育逐漸受到公眾和社會的高度重視，科學活動作為幼兒園教育的關鍵組成部分，應用多媒體開展教學可以調動幼兒參與活動的熱情，幫助幼兒積累生活經驗，為其未來發展夯實基礎。本文主要針對幼兒園科學活動中基于多媒體教學的應用進行分析和探究，希望給予我國相關幼教同仁以些許參考和借鑒。

關鍵詞：幼兒園科學活動;多媒體教學;應用;分析

【中圖分類號】G614? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0040-01

科學活動是幼兒接觸自然、了解科學、積累經驗的重要途徑，但是由于幼兒缺乏生活經驗和基本常識，對于科學現象和相關知識難以形成直觀的理解，在科學活動中應用多媒體開展教學，可以將科學現象以視頻、圖片的方式展示給幼兒，調動幼兒參與活動的熱情和積極性，提升教學效率和質量。因此，教師需要認識到多媒體技術在科學活動教學中的重要性，并且在實踐中進行優化和調整，發揮多媒體技術的育人優勢。

1.在科學活動中應用多媒體教學的主要原則

（1）擴展性

多媒體教學具有內容豐富、知識面廣等特點，教師在具體應用中，需要發揮其優勢，為幼兒提供思維發散的空間，注重科學知識的擴展性，幫助幼兒加深對科學的認知，不斷豐富其知識體系和生活經驗。

（2）體驗性

體驗是幼兒接觸自然、認知社會和積累經驗的重要方式，教師在應用多媒體教學中，需要注重引導幼兒親身體驗，通過直接參與科學活動，進而豐富其經驗。教師需要為幼兒創設貼近實際生活的情境，便于幼兒進行自主體驗和嘗試。

（3）主動性

幼兒對未知的事物充滿了好奇心和探究欲，教師在應用多媒體教學中，需要利用幼兒的這一特性，秉承主動性原則，突出幼兒的主體地位，引導幼兒主動參與到各項活動中，并且鼓勵幼兒發揮自身的想象力，提出新觀點和新想法，促使科學活動更加富有童真童趣。

2.多媒體教學在幼兒園科學活動中的具體應用

（1）運用多媒體激發幼兒興趣

幼兒年齡較小、自制力較差，興趣是其對事物產生學習和探究的重要動力，幼兒只有產生興趣，才會主動而積極的進行探究，并且在探究中實現技能和知識的綜合發展。在科學活動中應用多媒體教學，可以將科學知識以動態逼真、形象生動、富有趣味的方式展示給幼兒，幫助其完成從感性認知向理性認知的發展，符合幼兒的認知規律和發展水平，有助于激發幼兒參與到科學探究的熱情和積極性。

例如，在開展“認識蠶豆”這一科學活動中，教師可以使用多媒體為幼兒播放有關蠶豆的視頻，幼兒看到整整齊齊、綠油油的蠶豆莢會激發其探究興趣，在喚醒幼兒的興趣后，教師可以帶領幼兒觀看真實蠶豆，鼓勵幼兒自己動手嘗一嘗、捏一捏、摸一摸，了解蠶豆的用途、吃法和外形特征，培養幼兒對植物和自然的熱愛和關注。

（2）貼近幼兒實際生活

科學活動與幼兒實際生活存在密切聯系，生活是幼兒積累科學知識的重要途徑，但是受到空間和時間因素的制約，教師難以帶領幼兒深入到生活中吸取科學知識。因此，教師在應用多媒體教學中，需要貼近幼兒實際生活，促使科學知識生活化、具體化，讓幼兒在觀察中積累經驗、獲取知識。

例如，在開展“蠶的一生”科學活動中，教師可以利用多媒體設備為幼兒播放蠶從出生到破繭成蝶的全過程中：蠶寶寶吃食桑葉變成白色并且開始蛻皮，在經過一天左右的時間后成為幼蟲，然后開始吐絲，在形成繭后完成最后蛻皮，最終破繭成蝶。通過形象而生動的多媒體視頻，可以將“蠶的一生”直觀的展示給幼兒，幫助其加深理解和感受，進而形成正確認知。

（3）實現幼兒多維互動

幼兒以形象思維和具體思維為主，教師在開展科學活動中，需要結合幼兒的特點，注重引導幼兒利用實際操作、親身體驗以及直接感知等方式獲取科學知識，不能將科學活動單純的定義為掌握技能，對幼兒進行強化訓練和知識灌輸。因此，教師在應用多媒體教學中，要主動調動幼兒的互動熱情和積極性，實現幼兒多維活動，便于其加深對科學知識的直觀體驗。

例如，在開展“鳥類朋友”這一科學活動中，為了幫助幼兒對各種鳥類加深認知，教師可以通過多媒體為幼兒展示不同鳥類的飛翔姿態、叫聲以及習性，調動幼兒的視覺、聽覺，讓教學變得可聽、可視、易體會。

（4）關注科學活動的重點

科學活動的教學目的是促使幼兒在動腦思考和動手探究中解決問題、積累經驗以及獲取知識，但是如果教師在活動中采用強行灌輸的方式，則難以發揮科學活動的育人價值。因此，教師在應用多媒體教學中，要將教學重點作為主要內容，通過多媒體攻克教學重點和難點，促使幼兒獲得能力的發展和素質的提升。

例如，在開展“可愛的螞蟻”這一科學活動中，教師可以利用多媒體設備為幼兒播放螞蟻的生活習性、身體結構等視頻，在滿足幼兒求知欲和學習興趣的同時，幫助幼兒突破教學難點，將科學與生活充分結合，促使幼兒加深對螞蟻的認識。

3.結語

總而言之，在幼兒園科學活動中應用多媒體教學，能夠賦予活動以趣味性、生動性和時尚感，調動幼兒參與活動的熱情和積極性，為活動注入活力和生命力。

參考文獻

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