幼兒園繪畫教學中人物畫現狀調查與分析運用

張文

摘? 要：在此文中的調查報告使根據《幼兒園繪畫教學中人物動態造型兒童化處理研究》這一標題的前情進行調查，結合現階段幼兒繪畫教學中人物畫中存在的“簡筆畫”問題提出了人物動態造型兒童化。在幼兒園教師繪畫課中，一般會教幼兒學習簡筆畫，并非兒童畫，相對而言幼兒教師還是比較擅長于簡筆畫。此文中主要對六所幼兒園共計八十六名幼兒教師在關于繪畫教學的十六問題進行詳細的調查，與此同時，還額外的選取了其中三所幼兒園中班和大班的五堂課程進行聽講，然后進行交流。

關鍵詞：幼兒園繪畫;教學;人物畫;現狀調查;分析運用

【中圖分類號】G615? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0049-01

在現階段的幼兒園繪畫過程中，根據多次進行調查顯示，幼兒園教師在繪畫觀念中一般主張幼兒自主性繪畫，所學習的教學知識還是在簡筆畫的范圍內，并根據在聽課調查過程中，有小一部分幼兒能自由創作，但大多數幼兒的繪畫思維還是受到課堂和其他因素的限制，只能按部就班的臨摹教師的示范作品。所以在進行選拔和培訓幼兒教師過程中，強調主張發揮幼兒在課堂中能自主性繪畫、可以創造兒童人物動態的繪畫基礎知識是教學中非常重要的環節。結合調查的結果，再次對幼兒園教師兒童化處理的措施開展并研究，創造出一個符合現階段幼兒繪畫教學模式，由此進行深入化的實施體驗。

1.幼兒繪畫調查背景及其重要性

在針對《幼兒園繪畫教學中人物動態造型兒童化處理研究》這一標題進行調查報告，在經過對現階段幼兒園繪畫教學中人物化造型措施以及繪畫教學的實際情況進行調查了解，在幼兒教學繪畫過程中是否存在掌握人物動態造型中成人化、教學模式中的模仿畫問題，從根本上解決問題，從而找出相應的人物動態造型“兒童化”的解決措施。

2.繪畫調研過程

時間：2012年9月至2012年11月

參考人員：本次參與課題組的全部人員

地點：某市內各公辦幼兒園

調研方法：幼兒教學課堂聽課、問卷調查。

（1）在幼兒繪畫教學課堂上聽課

親自在幼兒繪畫教學課堂上聽課，主要針對于某市內某幼兒園內，選擇以人物為主的美術課程，一般選取的幼兒年齡范圍在中班和大班。對此聽課的主要記錄聽課的筆記、對上課過程中出現的照片進行拍攝，其中包括學生和老師的作品。如：

第一，某市某幼兒園。

《媽媽的樣子》;幼兒中班;繪畫人物頭像，用簡單明了的線條進行繪畫人物，從而激發出對媽媽的情感表現。

繪畫教學上課過程

①標題《媽媽的樣子》

②指引：寶寶印象中媽媽的樣子是什么樣的？可以從媽媽喜歡穿的衣服顏色、頭發、嘴巴、眼睛等多方面描繪。

③示范：選取一張白紙;折取中心線;大約繪畫出臉型;畫出頭發五官的輪廓;大概的身體形狀;最后進行深造。

④要求：小朋友自己獨立完成

第二，某市某區附屬幼兒園。

幼兒繪畫上課過程

①標題：《好朋友》

②繪畫單位：幼兒中班

③措施：通過小朋友做游戲來重新認識自己的好朋友，互相觀察，找出好朋友的突出點

④示范：選取一名小朋友當模特

⑤要求：老師做示范，小朋友自主獨立完成

第三，某市私立幼兒園。

幼兒繪畫上課過程：

①標題：《海洋世界》

②繪畫單位：幼兒大班

③老師給予一幅示范畫

④參與動物：海龜、小金魚、水草、珊瑚等

⑤小朋友發揮自己的想象力自由繪畫

（2）問卷調查

第一，問卷內容可以根據幼兒實際情況設計，其中包括以下幾點：一是教學過程中教師給予的示范畫和示范方法。二是在繪畫過程中對幼兒作品的基本要求。三是教學過程中提供的參考資料。四是設立幼兒繪畫作品考核評分。五是根據幼兒繪畫實際情況設立并完善教學方法。六是教師的作品展示。

第二，問卷調查樣本抽取方法。針對某市某區的幼兒園中班和大班美術繪畫教師隨機調查。

（3）座談會

調查組成員可以與聽課幼兒園領導和上課的老師進行座談交流，主要針對在此次聽課中的效果，集中內容中存在的問題，有效的提出問題并加以修正，指出各種意見。

3.調研結果

（1）對幼兒繪畫的聽課總結

第一，教學模式的區別：示范措施以及示范程度的區別。就現在幼兒園而言，幼兒園美術教師的教學模式的示范畫有沒有效果，該怎么示范，根據此次聽課的所有的班級教師在上課過程中都有示范的環節，主要區分在示范的多少和逐步帶領學生一起畫，還是教師只給點示范提示，空間留給孩子，讓孩子自由發揮。

第二，常用的示范畫的兩大特征：臨摹和觀察自由作畫。根據這次調研的成果來看，大多數美術繪畫老師在示范作品前，一般會領導學生仔細觀察，按照不同年級的孩子觀察的細節也大不相同，中班的孩子底子弱教師建議先從人物的五官抓起，而相對大班的孩子，教師會讓他們觀察人物的動態進行繪畫。然而還存在大部分的教師還是根據自己的示范作品，要求孩子進行臨摹，沒有實物的參考范本，孩子只能按部就班的臨摹，沒有發揮個人的思想。

根據我國教育事業的發展迅速，幼兒教育已經得到了廣大人們的重視，在幼兒園中教師一般會選取新的教學模式去管理，主要從：積極發揮孩子的自助創作能力;教會孩子獨立觀察實物;自由闡述自己的思想觀念等出發點。逐漸落實到教師的思想意識，不斷地改革創新教學模式，加強孩子的繪畫能力和專注力，提高孩子的自主性。