《國家好大家才會好》教學設計

宋亞玲

授課類型：新授 教材版本、章節：部編版 第八課

教情分析：在幫助理解相關知識的基礎上，教學中應注重培養學生積極的思想情感。學生只有具備了強烈的愛國情感，才能在情感激發下，自覺把內化的知識轉變為外在的行為，才能處處維護國家利益，堅持國家利益至上，才能積極履行維護國家安全的義務。

學情分析：中學階段學生思維發展水平及社會經驗不足，雖然對國家有一定的了解，但還沒有上升到抽象的層次。培養學生強烈的國家意識，是新時期國民教育的一項長期的戰略任務。對增強學生的國家認同感，弘揚愛國主義精神尤為重要。

教學理念、方法：感性與理性相結合，課內與課外相聯系

多媒體技術使用：多媒體教學

教學目標：

一、知識技能

1、知道國家利益的內涵及其范圍，認識國家利益關系到民族生存、國家興亡。

2、理解國家利益與個人利益的關系，知道國家利益是人民利益的集中表現。

二、過程與方法

創設情境，設置討論話題等過程體驗，引導學生自主思考、合作探究，全班交流展示，歸納提升。幫助學生強化國家意識，增強對國家的認同感。

三、情感態度與價值觀

激發學生對祖國的熱愛之情，增強對國家的歸屬感和國家榮譽感。牢固樹立囯家利益至上的觀念，堅決維護國家利益。

教學重難點

一、教學重點

1、國家利益的作用。

2、國家利益和個人利益的關系。

二、教學難點

認識國家利益;國家利益與人民利益的關系。

教學環節 ：

一、教師歌曲導入新課，點題并激發學生的學習興趣。

1、播放歌曲《國家》。同學們，你們聽過這首歌嗎？讓我們一起欣賞。

2、思考：從這首歌曲中你有什么感悟？（生答）

3、教師小結：有了強的國才有富的家，國家利益是人民利益的集中表現，國家好大家會好。（板：國家好  大家才會好）

二、導學預習

讓學生預習1.國家利益的含義。2.國家利益與人民利益的關系。3.實現中華民族偉大復興最鮮明的特點是什么？并檢查學生的預習情況，然學生進行個人展示

三、合作探究

知識模塊一：認識國家利益

【探究一】 ：我們對祖國應該懷有怎樣的情感 ？

1.展示圖片 ：戰火中敘利亞人民的生活  我們的生活

2.思考：誰知道這個敘利亞小女孩舉起雙手的故事？                                  3.師：比起敘利亞人民的生活，我們應該感覺很幸福。我們應該對祖國懷有什么樣的情感呢？

4.小結：我們每個人都應該懷有最深厚、最純潔、最高尚、最神圣的情感，決不允許她的榮譽和利益受到任何褻瀆和損害。

通過對比圖片，對比我們的生活與敘利亞人民的生活，讓學生感悟到國家利益是人民利益的保障，培養學生的愛國情感。

【探究二】國家利益的含義

1.展示“國”的由來，分析國家生存和發展需要具備哪些條件？

2.小結：國家利益是一個主權國家在國際社會中生存需求和發展需求的總和。

讓學生明確國家生存和發展具備的條件。

【探究三】國家利益的內容

1.圖片展示。

2.思考：我國采取這些舉措的目的和意義是什么？                                       3.小結：國家利益的內容和國家的核心利益的內容。

讓學生小組討論，積極展示，明確國家利益的內容。

知識模塊二：國家利益是人民利益的集中表現

【探究四】國家利益與人民利益的關系是怎樣的？                                   活動一：

1.展示材料：教材第89頁材料

2.思考：在新的一年你的愿望是什么？個人愿望與國家利益之間有什么關系？                3.小結：國家利益至上，人民利益高于一切，二者相輔相成。                             活動二：

1.播放視頻《戰狼》片段，中國護照的圖片                                    2.你從中有什么感悟？

3.小結：人民的利益只有上升、集中到國家利益，運用國家工具，才能得到真正的維護。

活動三：

1.圖片展示。

2.小結：國家利益只有反映人民利益，依靠人民艱苦奮斗，才能得到真正的實現 。

活動四：

1.展示習近平的一段講話

2.小結：國家利益與人民利益是高度統一的，倆者相輔相成。

讓學生觀看視頻，閱讀材料，談感悟，運用生活實例，感悟人民利益離不開國家利益。讓學生為自己是中國人而感到驕傲，培養愛國情感。

【課堂總結】 有國才有家，國在，家在！國破，家亡！國家強大，人民才有話語權。國家利益是人民利益的集中表現。

【學生暢談】通過今天的學習，作為中學生的你今后應該怎么做？

【教師寄語】 將來的你一定會感激現在拼搏的自己！

升華本節課的主題，達到立德樹人的效果

課堂檢測：

單選：

1.鄧小平說“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”，這意味著鄧小平對祖國懷有 _________   的情感（      ）

①最深厚 ②最純潔 ③最高尚 ④最神圣

A.①②③         B.②③④         C.①③④        D.①②③④

2.國家利益總是以不同形式在不同程度上體現著國民的個體利益和國民的公共利益，并最終服從于國民利益，對此理解正確的是（      ）

①國家利益是人民利益的集中表現  ②國家利益反映廣大人民的共同需求 ③國家利益至上 ④維護國家利益最終受益的是廣大人民群眾

A.②③④    B.①②③④   C.①③④    D.①②④

學生個人展示，講解選項的理由。檢測本節課的學習效果，查漏補缺

拓展延伸

時政熱點： 議一議：2019年的香港暴亂事件危害了我國哪些方面的國家利益？

香港風波持續至今，外部勢力對香港局勢不斷推波助瀾，致使港內騷亂升級，部分缺乏社會經驗的香港青年在外部勢力的教唆慫恿下，參與到暴力襲擊事件中，不斷觸碰“一國兩制”原則底線，挑戰國家權威。

學生就香港局勢談自己的觀點。讓學生關注社會，及時了解事實政治。

板書設計

作業布置

《新學案》第4題、第8題