語篇分析理論在高中英語閱讀教學中的應用研究

許廣智

摘要：語篇分析理論是當前高中英語閱讀教學中的重要研究課題，就當前的高中英語教學來看，閱讀語篇是高中英語教學的主要內(nèi)容，在試題的考查中也很側(cè)重對語篇閱讀的考查。所以，語篇分析理論在教學中的應用也就至關重要了，它不但在高中英語教學中的應用十分廣泛，而且在提升高中生的英語閱讀的水平方面有很大的作用。教學中教師要注重閱讀教學，同時，也應該運用生動有趣的教學方法來提高高中學生對英語的學習興趣。對學生來說，具備良好的閱讀能力是提高成績的重要途徑;對于教師來說，為學生提高語篇閱讀能力更是非常重要的。

關鍵詞：語篇分析理論;高中;英語閱讀;應用

引言：對于高中的英語教學來說，英語閱讀是非常關鍵的，所占的比重也是很大的。而且高中英語閱讀能夠讓學生學到很多常識，開闊視野，所以，學會英語語篇分析，懂得單詞和句意會讓學生們在與閱讀中學到更多英語技能，提高學生的英語學習能力。

一、語篇分析理論的概念及分析

（一）語篇是指“任何不完全受句子語法約束的在一定語境下表示完整語義的自然語言”。就其表現(xiàn)形式來看，一個單詞、一個短語、一個單句或者復句、一個段落或者一篇文章都可以稱之為語篇。語篇與詞語和句子是不同性質(zhì)的成分，詞語和句子是語言的結(jié)構(gòu)單位，語篇是語言的使用單位。語篇分析包括以下幾點：

1、語法手段（照應、替代、省略等）和詞匯手段（復現(xiàn)關系、同現(xiàn)關系等）的使用都可以表現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的粘著性，即結(jié)構(gòu)上的銜接。

2、連貫（connection）指的是語篇中語義的關聯(lián)。連貫是語篇的無形網(wǎng)絡，存在于語篇的底層，也可以將其稱為意連或連貫性（coherence）

3、影響意連的幾種因素：

語篇中句子的排列會讓句與句在語義上進行貫通，這時候如果句子的排版違反相應的邏輯思維就會影響句子的連貫性質(zhì)，有些句子排列的時候容易違反語法的連貫性，讓人物的內(nèi)心結(jié)構(gòu)產(chǎn)生混亂，無法真正展現(xiàn)主人物的內(nèi)心，同時，詩篇的連貫性還是要依靠自己的心理想象。

（二）這些年來，語篇分析發(fā)生了很大的變化，主要的變化表現(xiàn)為：由普通的表面的分析深入到功能性的分析，我認為語篇分析的“文體分析”、“語域分析”、“體裁分析”構(gòu)成了語篇分析的全部，由表面到深入的過程，也就是由普通的用法到實際的功能性質(zhì)的推進，其在高中英語閱讀教學中的應用也主要是從這幾個方面展開。

二、當前高中英語閱讀教學過程中存在的問題

教師在平時的課堂中英語教學往往缺少與學生的的相互交流與配合，使教學形式生硬，課堂也不活躍，他們一般注重于文章知識點，語法等方面的講解，而并沒有結(jié)合學生的自身情況設計合理的課堂教學。只對答案和成績看重，不看重閱讀本身這一個過程，這就使學生忽視了對于文章的內(nèi)涵的理解。在課堂上的教學使學生缺乏興趣，當然在課后也不會有好的做題效果，如果長期在這樣的教學模式下，學生可能會養(yǎng)成一種在文章中只找答案，忽略原文內(nèi)容的不好的習慣。

三、在高中英語教學中運用語篇分析理論進行閱讀的策略

（一）提高學生的閱讀興趣

良好的興趣更能夠激發(fā)學生的學習熱情和學習潛力。而語篇分析理論可以算是培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣的重要方法。在平時的課堂中，教師應當合理設計課堂活動，打造一個有趣的課堂來培養(yǎng)學生的熱愛閱讀的興趣。再通過語篇分析理論的應用，教會學生對如何正確理解文章內(nèi)容，對文章的結(jié)構(gòu)和含義正確分析，從而正確作答問題。在課后，教師也可以組織學生開展英語閱讀活動，討論交流不明白的問題，互相激勵，共同進步，在互相學習中真正喜歡上閱讀，提高學生的閱讀綜合水平，從而提升英語成績。

（二）注重閱讀過程的價值

閱讀的過程是英語閱讀教學的重要內(nèi)容，在閱讀的過程中，學生能夠進入作者的世界，從作者的角度看待原文，分析原文，從而能夠準確把握文意。同時，在這個過程中，學生們還能培養(yǎng)自己的閱讀能力和分析能力，一步一步學會評價和分析文章，從而真正提升其閱讀能力。在課堂中，教師也應該有側(cè)重地講解，比如說注重于文章的知識點概括，語法句型等方面的講解，堅決不能停留在傳統(tǒng)的教學方法上，最好不要大段的講解文意，應當注意長句的分解分析，生詞熟義這些方面的講解。就現(xiàn)在來說，培養(yǎng)學生的能力是最為關鍵的一點，教師應多引導學生，與學生共同尋找答案的過程是最讓學生受益的。

四、結(jié)語

總的來說，這個適合高中生英語閱讀教學的語篇分析理論，主要是通過運用分析句子結(jié)構(gòu)來了解整篇文章，進而把握文章的主要思想，也能提高學生的思維和理解能力。這樣做不僅符合了學生閱讀學習的需要，幫助學生快速閱讀，提高了閱讀的效率，更是一種最適合英語閱讀的方法。教師們也要想方法將語篇分析法融入課堂，讓學生們學會用語篇分析法高效快速地閱讀英語文章，提高高中生的英語水平，從而促進高中英語閱讀教學的發(fā)展。

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