英語語態的認知研究

任科 劉婧 李慧

摘要：不同的語態反映了語言使用者對同一事件不同的識解過程，本文運用蘭蓋克認知語法中的識解、角色調配分析英語三種語態結構形式的認知過程及所要表達的意義。研究結果表明主動語態突顯施事者，表達施事者對受事者做了什么事情，被動語態突顯受事者，表達受事者在施動者的作用下如何改變，中動語態是人們突顯被動參與者或事件的外圍參與者，指向事件的結果或事物內在的特性而采用的表達方式。

關鍵詞：英語語態;認知;識解;角色調配

一、引言

英語是一門國際性語言，其地位重要性日益凸顯，中國學習者英語流利度和準確度得到社會越來越多的重視。而英語語態作為很重要的語法現象，正確使用不同英語語態形式對英語學習者是一難點。英語傳統語法認為語態是表示主語和動詞之間的主動或被動關系的動詞形式，將其歸納為兩種：主動語態與被動語態。當主語為動作執行者即施動者時， 動詞用主動語態。如果主語是動作的承受者即受動者， 動詞便用被動語態1。本文則試圖運用蘭蓋克認知語法中的識解、角色調配來解讀英語語態形成的整個認知過程及所要表達的意義。

二、認知語法中的識解、角色調配簡介

語言的語法是意義的語法3。對于同一概念內容，人們識解的方式不同，語言結構不同，表達的意義不同。羅納德﹒蘭艾克指出，識解是人們對于相同的語義內容所進行的不同的認識和描繪4 17。人們在識解過程中對參與角色進行調配。角色調配（alignment）是語言成分和概念成分（包括題元角色）的組合和搭配4 xxiii。對同一客觀場境進行不同的角色調配會突顯不同的參與者，指向不同的事物或關系，也就決定了句子要使用不同的語態。

三、英語語態形成的認知過程及所要表達的意義

（一）主動語態

主動語態常見結構形式是：主語（施動者）+動詞+賓語（受動者）。例如：She broke the egg. 該例句的意義是她打碎了雞蛋。在觀察者所形成的直接認知轄區內，說話人以關系體A（施事者）為主要焦點凸顯，通過心里掃描構建A（施事者）與另一個關系體次要焦點突顯B（受事者）之間動態的“射體（tr）→界標（1m）”指向關系（profiling relationship）。因此說話者在對圖1展示的客觀場景的識解過程中將注意力的焦點放在A（施事者）上，予以突顯，表示射體，充當主語的角色，將B（受事者）作為次要焦點突顯，表示界標， 充當賓語的角色，指向A（施事者）與B（受事者）之間的關系，A對B做了什么則通過動詞break的使動作用體現出來。

（二）被動語態

被動語態常見結構形式是：主語（受動者）+動詞+賓語（施動者）。例如：The egg was broken by him. 該例句的意義是雞蛋被她打碎了。在觀察者所形成的直接認知轄區內，說話人以關系體B（受動者）為主要焦點凸顯，通過心里掃描構建B（受事者）與另一個關系體次要焦點突顯A（施動者）之間動態的“射體（tr）→界標（1m）”指向關系（profiling relationship）。因此說話者在對圖1展示的客觀場景的識解過程中將注意力的焦點放在了B（受事者）上，予以突顯，表示射體，充當主語的角色，將A（施動者）作為次要焦點突顯，表示界標， 指向B（受事者）與A（施動者）之間的關系，B受到了A的作用則通過動詞break的被動形式（be+broken）體現出來。

（三）中動語態

中動語態常見結構形式是：主語（被動參與者）+動詞（簡單主動形式）+副詞或副詞短語， 例如：The car drives very fast. 該例句是說話人對這輛車內在特點的表述，不是指在某一特定時間某一特定人開這輛車開得很快，Fagan指出中動語態表達的不是事件，而是事物的內在屬性5。

該例句的識解方式是觀察者將目光落在這輛車（the car）上，形成一個直接認知轄區，在這個認知轄區中，只有一個參與者，這輛車是說話人唯一的焦點突顯，表示射體，充當主語的角色;這輛車不受外力作用，在整個識解過程中，沒有能量的傳遞，這輛車之所以開起來很快與外部力量無關，而是受車內部所存在的性能控制，但車性能怎么樣還要在開的過程中體現出來，因此使用動詞的中動語態形式drive;車的內在特性如何通過副詞fast來描述，因此fast指向的是車子的內在屬性，而不是動作本身。這樣的句子表述一個事件過程的被動參與者由于自身內在的特性而對事件的發生發揮積極的作用， 使得事件以副詞或其等量成分所表述的方式發生6。句子表述的是一種恒時性特征， 它們不描述具體的實際事件而描述虛擬事件的特性7。

四、結語

語言的結構基于人們對事物和情境的識解，觀察的視角不同，所采用的表達形式則不同，主動動語態突顯施事者，表達施事者對受事者做了什么事情，被動語態突顯受事者，表達受事者在施動者的作用下如何改變，中動語態是人們意欲突顯被動參與者或事件的外圍參與者，指向事件的結果或事物內在的特性而采用的表達方式。識解過程中，觀察者（viewer）將目光落在客觀場景上，形成一個直接認知轄區（Immediate Scope），即舞臺表演區（Onstage Region）。在這個直接認知轄區內，說話人以不同的關系體為主要焦點突顯（primary focal prominence），構建不同的指向關系，進行不同的角色分配，表達不同的意義。英語語態則是對這一識解過程的角色調配的反映。

參考文獻：

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