在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力之優(yōu)勢(shì)

何國(guó)輝

摘要：現(xiàn)在的教育肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任，而語(yǔ)文學(xué)科作為人文學(xué)科和工具學(xué)科將在其中扮演極為重要的角色，人類(lèi)文化的傳承、學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，都將由它來(lái)完成。而作文又是語(yǔ)文的重中之重。因此，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力早已是刻不容緩、勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);創(chuàng)新能力;創(chuàng)新型人才

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中思考、摸索了這么多年，也找到了一些行之有效的方法，收到了可喜的成績(jī)。下面，就把自己多年來(lái)在作文教學(xué)中的感受、體會(huì)、思考、困惑、方法和大家進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。既然在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是大勢(shì)所趨，那么，它有哪些優(yōu)勢(shì)呢？

一、能讓學(xué)生的視野更開(kāi)闊，知識(shí)更豐富、能力更強(qiáng)

1.寫(xiě)從讀中來(lái)

要提高寫(xiě)作能力，光靠吃老本，讀點(diǎn)教材，這是不行的，必須要多讀好文章。因?yàn)橹挥衅綍r(shí)長(zhǎng)期的“厚積”，才有臨場(chǎng)作文的“薄發(fā)”。打個(gè)比方：這就像春蠶吐絲一樣，春蠶為什么會(huì)吐出那么多絲來(lái)？奧秘在于它吐絲前晝夜不停地吃桑葉。如果沒(méi)有如此的“貪吃”，絲從何來(lái)？這又好比是到銀行中去取錢(qián)，如果平時(shí)不勤奮工作，攢點(diǎn)錢(qián)以備不時(shí)之需，那么，到你需要錢(qián)時(shí)，又怎能從銀行中去取出一點(diǎn)屬于你的錢(qián)呢？

從作文這個(gè)角度來(lái)講，道理是一樣的。我們的大腦就是上文所說(shuō)的銀行，要想作文時(shí)得心應(yīng)手，寫(xiě)出屬于自己的東西，就必須在平時(shí)多存點(diǎn)錢(qián)在這個(gè)銀行中。在大量的課內(nèi)和課外閱讀中學(xué)習(xí)別人是怎樣觀察、怎樣感受和體驗(yàn)生活的，又是怎樣寫(xiě)作的。這樣做，不僅提高了自己的欣賞能力，也提高了自己的寫(xiě)作能力;不僅拓寬了自己的視野，也豐富了自己的知識(shí)。

2.它是學(xué)生作文個(gè)性化創(chuàng)作的必然結(jié)果

學(xué)生作文怎樣才算創(chuàng)新，憑個(gè)人多年的體會(huì)，覺(jué)得應(yīng)該是這樣的：寫(xiě)出屬于自己的東西，寫(xiě)出自己的作文個(gè)性，不管是作文的內(nèi)容還是形式。同樣一個(gè)題材，如寫(xiě)“入世”，更多的學(xué)生是寫(xiě)一些表面的東西：進(jìn)口家電要大降價(jià)啦、進(jìn)口汽車(chē)也狂跌了、吃飯看病都有要與世界接軌嘍……這些都是浮于水面的東西，這些想法看起來(lái)不無(wú)道理，但也未必有理，事實(shí)真的就這么簡(jiǎn)單嗎？也有一部分學(xué)生搜集了許多資料，在占有了充足的材料后他們大吃一驚。讓他們惶恐的是什么？是他們看到了許多同學(xué)沒(méi)有看到的水下的東西：入世后，國(guó)內(nèi)工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)將對(duì)自己?jiǎn)T工素質(zhì)的要求極高，國(guó)內(nèi)的法律、政治體制、教育體制等都將進(jìn)行根本的變革，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)慘烈……而這些都是充滿(mǎn)壓力和風(fēng)險(xiǎn)的，有些甚至是要決定生死存亡的。這怎不叫人心驚？于是，這一類(lèi)學(xué)生寫(xiě)出了與眾不同的成功作文。這就是作文的創(chuàng)新。這樣的作文習(xí)作 ，提高了學(xué)生多方面的能力和素養(yǎng)。

個(gè)性是文章的生命，文章最忌拾人牙慧。下筆為文時(shí)，作者必須要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，在自己生活這一作文寶庫(kù)中去找尋材料，把自己在生活中觀察到的、感受到的、領(lǐng)悟到的這些獨(dú)特的東西寫(xiě)出來(lái)，“我手寫(xiě)我口”，言他人之未言。這就是創(chuàng)新。這樣的作文過(guò)程，也是對(duì)作者個(gè)人能力提升的一個(gè)過(guò)程。

二、能讓學(xué)生更關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，進(jìn)而學(xué)會(huì)怎樣生活

紛繁多變的當(dāng)代生活是寫(xiě)作的源頭活水，中學(xué)生只有保持投入生活的一腔熱情，緊跟時(shí)代，同現(xiàn)實(shí)生活息息相通，才能不斷激發(fā)對(duì)生活的新鮮感，寫(xiě)出時(shí)代性強(qiáng)、個(gè)性鮮明的鮮活文章。寫(xiě)到這里，想到了筆者指導(dǎo)過(guò)的作文：

1.作文習(xí)作：《母愛(ài)》

要求以“母愛(ài)”為話(huà)題進(jìn)行作文，當(dāng)時(shí)班上有一位性格內(nèi)向的差生無(wú)從下筆，筆者發(fā)現(xiàn)后單獨(dú)與他交流。他說(shuō)自己小時(shí)候母親就自殺了，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)母愛(ài)。筆者聽(tīng)后很震驚，然后告訴他：從生活這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，你的人生很不幸，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)生活，雖然你缺少母愛(ài)，但你還擁有人間的許多愛(ài)，你會(huì)幸福的;從作文的角度來(lái)說(shuō)，以“母愛(ài)”為話(huà)題并不一定就要求你去謳歌母親，生活中每個(gè)人的經(jīng)歷不同，感受自然也不同，你只需要寫(xiě)出屬于你的“母愛(ài)”就行了。你從記事時(shí)就沒(méi)有母愛(ài)，這讓你痛心，那就把你郁積于胸的東西借機(jī)宣泄出來(lái)吧。結(jié)果，他的作文相當(dāng)成功、感人：“……誰(shuí)能告訴我，我的媽媽到底在哪里。多少次在夢(mèng)里看見(jiàn)媽媽?zhuān)偸菍?duì)我說(shuō)：‘孩子，你一定要聽(tīng)話(huà)，我雖然沒(méi)有在你身邊，但我也希望你能幸福……”

2.作文習(xí)作：《誘惑》

要求以“誘惑”為話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生在討論后，筆者進(jìn)行了有針對(duì)性的引導(dǎo)：在生活中，你感受過(guò)各種誘惑嗎？最讓你心動(dòng)的誘惑是什么？從剛才大家的交流中，可以看出在生活中有的誘惑是正面的，而有的則是反面的。在生活中，人面臨誘惑，而動(dòng)物、植物又何嘗不是呢？

引導(dǎo)的結(jié)果是這次作文可謂百花齊放，生活的各個(gè)方面都有學(xué)生涉及。既完成了作文，又感悟了生活，豈不是兩全其美嗎？

三、它能完成教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)化的任務(wù)

我們每個(gè)人從一出身開(kāi)始，就成了一個(gè)自然的人。每一個(gè)自然人都生活在社會(huì)中，而每一個(gè)社會(huì)為了能和諧發(fā)展，都會(huì)對(duì)每一個(gè)公民提出自己的要求，要求他們?cè)趥€(gè)人修養(yǎng)、道德品質(zhì)等方面必須達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。而要達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，政府就必須依靠教育來(lái)完成。這個(gè)教育的過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)化的過(guò)程。這就好比工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，廠家為了保證自己的信譽(yù)，對(duì)每一個(gè)產(chǎn)品都要嚴(yán)格按照質(zhì)量要求來(lái)生產(chǎn)，對(duì)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品進(jìn)行淘汰。同理，教育擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)化的重任。創(chuàng)新作文教學(xué)為什么能完成這一任務(wù)呢？原因有二：

1.它能教會(huì)學(xué)生怎樣做人

作文不單是為了作文，同時(shí)也是為做人。文章是思想感情的記錄，是反映寫(xiě)作者自己的一面鏡子，“文如其人”，表達(dá)的思想風(fēng)格應(yīng)該和作者的人格相一致，這應(yīng)該是從學(xué)生時(shí)期起就追求的目標(biāo)。教師教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生克服在小學(xué)作文時(shí)養(yǎng)成的惡疾：內(nèi)容假、大、空，愛(ài)無(wú)病呻吟，抄襲成風(fēng);引導(dǎo)學(xué)生改掉在生活中養(yǎng)成的壞習(xí)慣和錯(cuò)誤的思想、行為。

如：學(xué)生寫(xiě)“父母”要能理解父母之愛(ài)，明白代溝形成的原因及各種溝通辦法;寫(xiě)“考驗(yàn)”，能弄清生活中有哪些考驗(yàn)，該怎樣面對(duì)，再反省自己的表現(xiàn)……

2.它能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

由于歷史、社會(huì)和文化的原因，中國(guó)這個(gè)國(guó)度缺少人文關(guān)懷。體現(xiàn)在個(gè)體上，許多人都缺少人文精神，人文素養(yǎng)較低。具體表現(xiàn)是：冷漠、自私、勢(shì)利、缺少愛(ài)心和責(zé)任感、不尊重生命、不懂得平等待人……創(chuàng)新作文教學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，而且能在這方面起到不可替代的作用。

如：寫(xiě)“珍愛(ài)生命”，學(xué)生就會(huì)明白什么叫生命，世界上每一個(gè)生命存在的意義和價(jià)值是什么，為什么要尊重生命、熱愛(ài)生命;然后想想自己是怎樣認(rèn)識(shí)生命、對(duì)待生命的。通過(guò)這樣的作文指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)收到除了作文本身之外的許多東西，而這些東西對(duì)他以后的人生將是不可或缺的。