數學游戲在初中數學課堂教學中的實踐分析

邵艷妮

摘要：在現在強調綜合素質和全面發展的時代背景下，在初中數學課程教學中，采用游戲教學可以更好地促進教學效率的提高，它起到了承上啟下的關鍵作用，這種方式非常適合初中階段的教育，一方面可以減少學生的學習難度和學習壓力，另一方面也可以調動學生學習的積極性，本文將對在數學游戲在初中數學課程教學中的實踐進行探討。

關鍵詞：數學游戲;初中數學;實踐

引言

數學游戲是指在實際的數學教學中運用游戲的方式來提高學生對于數學學習的興趣，使得數學課程更加高效，開展游戲可以讓學生得到相對愉悅的情感，在實際的教學工作中，它主要體現在對學生技能和思維的啟發，降低他們學習某一內容時的難度，激發他們的學習興趣。在游戲教學的過程中，將教學內容與課堂游戲有效結合，寓教于樂，利用這種方式可以使教學過程中相對枯燥的知識點轉化為具有很強接受性的小游戲，使學生能夠更好地和更有效率的掌握相關知識。[1]

一、數學游戲滲透到初中數學課程教學中的實際意義分析

基于對數學游戲的認識，在初中數學階段，是學生學習數學知識承前啟后的過渡階段，老師要積極采取數學游戲，幫助學生提高對于數學的認識，從而促進學生的全方面發展，以下將對其具體的意義進行論述。[2]

1.有利于學生高效地學習數學知識

在游戲過程中，學生可以收獲到更多的方法和經驗，更關鍵的在于不同年齡段的學生可以收獲到不同的經驗和知識，豐富學生的知識。例如在進行折紙游戲時，在折紙過程中學生可以認識到正方形，長方形，三角形等基本圖形的基本特征，除此之外，還可以給學生補充小的知識和經驗，一張紙不可能對折七次，如果對折超過了三十次，那么這個紙的高度將達到珠穆朗瑪峰的十倍，這聽起來很不可思議，這個也大大激勵了學生的動手操作能力，讓學生更好地獲取經驗，得到成長和突破。[3]

2.激發學生數學學習熱情

在初中數學課堂上引進教學游戲可以有效彌補傳統數學教學模式上的不足，在傳統數學教學模式往往顯得比較單調和枯燥，學生學習的積極性較低，對一些知識的理解不夠充分，而在開展課堂游戲的教學模式，可以有效提升學生學習數學的積極性和他們的學習效率。數學這項課程最大的特點表現在注重思維的靈活和邏輯思維能力，對學生的學習能力的要求較高，且學習過程比較枯燥，需要大量的重復練習，這就導致了學生對學習數學的積極性不高，甚至對數學產生了抵觸情緒。而課堂上的教學游戲對學生而言往往有著非常大的吸引力，他們對課堂游戲的熱情遠遠大于課本上比較枯燥的數學符號，公式。

比如在課前開展一個小型的數學競賽，可以是看誰背圓周率小數點后面的數字長，或者是逢七過等等益智游戲，贏的學生會有一定的獎勵，這大大激發了學生對于數學學習的熱情。

二、在數學游戲在初中數學課程教學中的實踐進行分析和研究

基于對數學游戲在初中數學課程中的實際意義的認識，它不僅在學生的學習效率，還是數學學習的熱情來看，有著很重要的作用，以下將對具體的應用進行論述。

1.通過游戲將特殊問題轉化成一般問題

數學游戲的運用可以將特殊的問題轉化成一般問題，從而更加方便學生進行解答，提高學生解決問題的能力，比如在進行取棋子的游戲時，老師和學生輪流先手進行取棋子比賽，每次只取一個，取得最后一個為最終勝利者，讓其他的學生進行觀看，并總結其中的規律，總結取十九個棋子的規律，來分析勝利的途徑和方法;除此之外，可以再改變棋盤的規則，把總棋子數改成32個，還是兩個人輪流下棋，每次只取一到四個棋子，還是取到最后一個為勝者，從而總結出下棋的規律，進一步總結出數學的知識，提高學生對于數學的理解能力，促進學生的全面發展。

2.通過實際的動手操作來提高學生的思維能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，對于初中數學學習來說更是如此，尤其是運用了數學游戲的模式，他可以提高學生的積極性以及對于初中數學學習的熱情，在實踐中，學生可以更好地對于數學知識深刻的認識，提高學生的數學水平。比如老師利用剪紙的游戲方式，讓學生動手進行幾何圖形的變化，從而更好地培養學生的形象思維能力和幾何圖形的思維發散能力。

例如可以利用剪紙游戲活動來講述一些基礎正方形，長方形等圖形的基本特點，也可以利用剪紙的游戲活動來更好地說明旋轉，平移等知識內容，旋轉，平移學生在學習時難度比較大，知識比較抽象，如果將其轉化成具體的內容，更有利于學生吸收數學知識，讓學生對于數學知識可以進一步地認識，提高學生對于數學知識理解的高度和深度，促進學生的全面發展。

結語

綜上所述，初中游戲的教學模式的改革能夠極大地激發學生對于數學學科的學習興趣，可以讓學生在游戲的學習，在學習的同時享受快樂，這種寓教于樂的方式必將得到更大范圍的普及與推廣。提高學生的積極性以及初中數學學習的熱情，促進學生的全方面

進步。

參考文獻

[1]葉德妹.初中數學教學中游戲的作用及實踐應用探討[J].數學學習與研究，2016（07）：147-148.

[2]石旭.數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑[J].成功（教育），2012（16）：194.

[3]左麗敏.初中數學教學中數學游戲的作用及實施途徑[J].群文天地，2012（14）：149.