小學(xué)低段看圖寫(xiě)話現(xiàn)狀及對(duì)策研究

劉德福

摘要：小學(xué)低段的看圖寫(xiě)話在小學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)中有著非常重要的作用。首先，看圖寫(xiě)話可以幫助孩子降低寫(xiě)作難度，激發(fā)寫(xiě)作的興趣，樹(shù)立寫(xiě)作的自信;其次，圖寫(xiě)話因?yàn)橛幸环环膱D畫(huà)作為載體，可以消除“無(wú)話可說(shuō)”的煩惱，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，是豐富語(yǔ)言積累的好方法。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1～2年級(jí)地寫(xiě)話目標(biāo)定為：1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想;2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ);3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。盡管如此 ，初寫(xiě)寫(xiě)作的孩子仍然對(duì)看圖寫(xiě)話感到吃力萬(wàn)分， 學(xué)習(xí)是需要學(xué)習(xí)能力的，那哪些能力是學(xué)生受益終身的能力呢？今天我們就以指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)話為例，來(lái)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低段;看圖寫(xiě)話;寫(xiě)作指導(dǎo);策略

小學(xué)生作文一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，難中之難。小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)應(yīng)該從低段的看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及作文能力。近年來(lái)，我一直作者小學(xué)低段語(yǔ)文的教學(xué)工作，在平常的工作中，我發(fā)現(xiàn)看圖寫(xiě)話雖然看似簡(jiǎn)單，但孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)的訓(xùn)練，寫(xiě)起來(lái)還是會(huì)感到非常困難。

一、主要問(wèn)題呈現(xiàn)

在小學(xué)低段的看圖寫(xiě)話中，學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.不懂得如何看圖

既然是看圖寫(xiě)話，看圖就是寫(xiě)話的第一步，只有把圖看懂了，想清楚了 ，才可能寫(xiě)出有條有理，有趣有料的作文來(lái)。在看圖的時(shí)候，小學(xué)生主要出現(xiàn)的問(wèn)題有看圖馬虎，很多細(xì)節(jié)的地方根本沒(méi)有看到，其次是看圖無(wú)順序，沒(méi)有按照一定的順序去觀察圖片，看到哪里寫(xiě)到哪里，以至于寫(xiě)出來(lái)的作文毫無(wú)條理可言，再次是不懂題意，小學(xué)生不能對(duì)圖片中呈現(xiàn)出來(lái)的文字或圖像信息進(jìn)行思考的想法，以至于作文不能有一定的意思表達(dá)。[1]

2.抓不住圖畫(huà)的重點(diǎn)

對(duì)一幅圖的描寫(xiě)的重點(diǎn)不太明確。初學(xué)看圖寫(xiě)話的孩子不知道哪些是需要重點(diǎn)關(guān)注，花重點(diǎn)筆墨去打造的地方，哪些地方可以一句話就帶過(guò)了。[2]

3.語(yǔ)言表達(dá)能力差

這個(gè)問(wèn)題主要體現(xiàn)在句子的干巴，語(yǔ)言的貧乏，初學(xué)寫(xiě)作的孩子的句子通常就都主謂句，類(lèi)似“這朵花好美。”“爸爸很開(kāi)心。”“小明在寫(xiě)作業(yè)。”這樣的句子 ;語(yǔ)言表達(dá)能力差還表現(xiàn)在每個(gè)句子之間的過(guò)渡與銜接生硬，每個(gè)句子就是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，沒(méi)有前后的自然連接。那么，我們應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題，有效提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力呢？

二、重視能力培養(yǎng)，奠定寫(xiě)話基礎(chǔ)

1.觀察能力的培養(yǎng)

看圖寫(xiě)話是一個(gè)非常好的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的工具。學(xué)生通過(guò)在對(duì)圖畫(huà)的觀察中，提高自己的觀察能力。這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題。學(xué)生在寫(xiě)作的起步階段還缺乏一定的觀察能力，我們可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（1）培養(yǎng)學(xué)生井然有序的觀察力

觀察的有序性是觀察能力的一個(gè)重要方面。看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序。在對(duì)圖畫(huà)的觀察中，我們主要有哪些順序呢？對(duì)于單幅圖，最簡(jiǎn)單的有從上到下，從遠(yuǎn)到近，從左到右等;也可以按主次觀察，先看主要的事物，再觀察次要的事物;對(duì)于多幅圖的，可以按照事情的先后順序來(lái)觀察，先怎樣，接著怎樣，再怎樣，結(jié)果怎樣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生全面細(xì)致的觀察力

看圖時(shí)又全又細(xì)，才能全面地把握畫(huà)面的內(nèi)容和含義，才能為后面展開(kāi)合理地想象提供依據(jù)。對(duì)于單幅圖中的各個(gè)人物，每種景物，甚至還有景物上的一些文字都要看明白。對(duì)于多幅圖來(lái)說(shuō)，不但要弄清每幅圖的人物和環(huán)境，還要注意分辨人物與環(huán)境的聯(lián)系和變化，思考他們之間的關(guān)系。

2.想象能力的培養(yǎng)

茹貝爾曾說(shuō)過(guò)：“想象是靈魂的翅膀”。由于看圖寫(xiě)話是靜止不動(dòng)的畫(huà)面，當(dāng)學(xué)生在對(duì)圖畫(huà)有了全面細(xì)致的觀察以后，我們就要引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面出發(fā)，展開(kāi)合理的想象，讓畫(huà)面上的人事物都動(dòng)起來(lái)，把圖畫(huà)的意思說(shuō)清楚。從看一幅圖過(guò)渡到看幾幅圖，特別是在幾幅圖的觀察與想象中，一定要引導(dǎo)孩子把每幅圖之間的變化與聯(lián)系想象出來(lái)，先抓住大的情節(jié)，然后再通過(guò)展開(kāi)合理地想象進(jìn)行細(xì)節(jié)的補(bǔ)充。[3]

3.表達(dá)能力的培養(yǎng)

在學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的仔細(xì)觀察及合理想象后，讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生先說(shuō)清楚，再寫(xiě)下來(lái)。葉圣陶先生曾說(shuō)：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣，語(yǔ)言周妥而沒(méi)有毛病，按語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)的文章當(dāng)然周妥而沒(méi)毛病了。”可見(jiàn)，“說(shuō)”的重要性。

由于低年級(jí)孩子日常使用的是對(duì)白語(yǔ)言，表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語(yǔ)病，有時(shí)不完整，這都是很正常的，我們?cè)趯?shí)踐中要耐心地指導(dǎo)學(xué)生大聲地連貫地說(shuō)，有普通話流利地說(shuō)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆，自然就會(huì)好許多了。

三、重視實(shí)踐運(yùn)用，實(shí)踐中提高

1.培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

是的，興趣是最好的老師。孩子如果有寫(xiě)作的興趣，那寫(xiě)作就不是什么問(wèn)題，只要孩子敢寫(xiě)，愿意寫(xiě)，只要一開(kāi)始就會(huì)越來(lái)越好。在小學(xué)低段看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練中，我們最主要的工作就是學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。

2.多種方式實(shí)踐運(yùn)用

在游戲中才能學(xué)會(huì)游泳，光說(shuō)不練假把式。比如我在寫(xiě)作中，就要求學(xué)生每日一句，每周一日記。在這些寫(xiě)作中來(lái)訓(xùn)練孩子的寫(xiě)作能力。在寫(xiě)作中，注意指導(dǎo)學(xué)生把句子從寫(xiě)完整到寫(xiě)生動(dòng)，從寫(xiě)一句話到寫(xiě)一段話，做到循序漸進(jìn)。

3.注意寫(xiě)后的評(píng)改

關(guān)注句子中的好詞，如成語(yǔ)，時(shí)尚語(yǔ)言，俗語(yǔ)，諺語(yǔ)等。我每次在批發(fā)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，都會(huì)把這些用紅筆勾畫(huà)出來(lái)，打上小星星，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種成就感。

日記中寫(xiě)得好的句子，引用詩(shī)句，有創(chuàng)意的想法都進(jìn)行點(diǎn)贊。讓學(xué)生在一次又一次的實(shí)踐中感受寫(xiě)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)作能力。在這一年里，由于我這樣去做，我們班上的學(xué)生寫(xiě)日記是特別快樂(lè)的事，我們每天最快樂(lè)的時(shí)光就是讀學(xué)生的日記，越讀越好玩，越讀越有興趣，家長(zhǎng)們都說(shuō)：“孩子回家最喜歡的就是寫(xiě)日記。”

訓(xùn)練孩子的寫(xiě)作能力，是一個(gè)艱難而緩慢的過(guò)程，教師和學(xué)生都要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，一次次的鼓勵(lì)，一次次的實(shí)踐，一次次的探索，學(xué)生的作文才會(huì)越來(lái)越出彩。前期我們?nèi)绻芽磮D作文訓(xùn)練好了，學(xué)生的各種能力得到了一定的發(fā)展，我們以后的作文教學(xué)才會(huì)越來(lái)越輕松，正如葉圣陶所說(shuō)：教是為了不教。

參考文獻(xiàn)

[1]戴旨君.小學(xué)低年段看圖寫(xiě)話過(guò)程性指導(dǎo)的實(shí)踐探索[D].上海師范大學(xué)，2019.

[2]劉玥.小學(xué)低段看圖寫(xiě)話訓(xùn)練路徑研究[D].贛南師范大學(xué)，2018.

[3]廖文娟.小學(xué)低段看圖寫(xiě)話教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].杭州師范大學(xué)，2018.