小學體育教學德育滲透策略

摘要：新課程標準要求，小學體育教師不僅要教會學生理論知識，還要關注學生的身心健康，加強對學生的德育教育管理。體育課作為能充分激發(fā)小學生興趣的課程，將德育教育滲透其中，會使小學生在易于接受德育教學的同時，也培養(yǎng)了小學生健康的體質(zhì)，使學生的世界觀、人生觀、價值觀及基本道德規(guī)范得到健康發(fā)展。本文對德育在小學體育教學中的滲透嘗試進行分析討論，供教師朋友們參考。

關鍵詞：小學體育;德育教育;滲透;策略

小學階段是學生成長的重要時期，教師不僅要有較高的文化素質(zhì)，更要有較高的德育素質(zhì)。小學時期的學生沒有形成較強的辨別能力，對于好壞把握不準，究其原因是小學生沒有形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價值觀，容易受到外界不良因素和環(huán)境的影響。因此，學校在加強學生體育鍛煉的同時，重點培養(yǎng)學生的“三觀”，潤物無聲地滲透德育教學，這對學生的未來發(fā)展有著積極的影響。德育與體育相輔相成、缺一不可，“輕德育，重體育”的教學理念是萬萬不可的，正如小學教育強調(diào)“德智體美勞”全方面發(fā)展，說明了“德育”和“體育”教學一樣重要。

一、德育包含的內(nèi)容

德育教育包含三個層次：道德品質(zhì)教育，規(guī)范學生的基本道德行為教育;思想教育，對學生政治品質(zhì)和思想道德的教育;政治教育，對學生的世界觀、人生觀和理想的基礎教育。在小學體育教學中應該包含這三個層次的教育。

二、德育教育在小學體育教學中的滲透

1.基本的道德規(guī)范在小學體育教學中的滲透

一個人成才的基本因素之一是道德。“道德當身，不以物惑”是說人在做任何事情的時候，要把道德倫理放在之前，不能輕易就被各種的誘惑所吸引，做下違背自身道德的事情。學校不僅要教會學生學習文化知識，更要注重對學生基本道德規(guī)范的培養(yǎng)。教師在日常的教學中應注重對學生的理想信念教育、社會主義核心價值教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育以及心理健康教育，使學生自覺遵守日常的行為準則和公共道德。比如，在小學體育教學中，教師要求學生認真對待體育課，就像對待其他理論知識課一樣，學生不能遲到、不能早退，在體育課中不弄虛作假，教師也要以身作則、率先垂范，讓學生跑多少圈，自己也應該跑多少圈，甚至更多。對于小學生不能跑一段就偷偷休息，要將體育教師布置的任務當成作業(yè)一樣按時完成。在體育活動中，籃球、足球這些運動需要學生團結(jié)合作完成，學生之間應該互助友愛，不能因為一些小摩擦就打架罵人。在體育競賽中教師應該做到公平公正的裁決，對于投機取巧、違反比賽規(guī)矩的學生進行思想上的教育，讓其意識到自己的錯誤并及時改正[1]。

2.思想道德和政治素質(zhì)在小學體育教學中的滲透

體育教師在培養(yǎng)學生健康體魄的同時還要注重對學生思想道德和政治素質(zhì)的培養(yǎng)。小學體育課區(qū)別于其他知識理論課。體育課強調(diào)學生有組織、有紀律，能夠團結(jié)協(xié)作，具有集體意識和愛國主義精神。如體育課中的接力跑，這個項目就要求學生團結(jié)協(xié)作才能完成，學生從這項活動中體會團隊合作的重要性，讓學生知道集體榮譽的獲得離不開每個人的努力。比賽的結(jié)果影響著每個人的情緒，教師應該引導學生坦然面對結(jié)果，勝不驕敗不餒，比賽的過程是最重要的。在體育課堂中，教師還可以給學生播放奧運會等國際賽事，激發(fā)學生產(chǎn)生愛國主義這種偉大的情懷，將學生的思想道德水平和政治品質(zhì)提升[2]。

3.正確的“三觀”在小學體育教學中的滲透

小學生年齡尚小，小學階段是學生樹立正確價值觀的關鍵時期，對于學生后天的成長有著深刻的影響。體育運動耗費人體力的同時也對人的意志起到磨煉作用，表面上看體育是對人身體上的鍛煉，實際上對人內(nèi)心的歷練也起著重要的作用。長期堅持某項體育運動能夠使一個人的意志得到鍛煉，比如長跑運動，鍛煉學生吃苦耐勞;舉行體育競賽使學生產(chǎn)生競爭意識，激發(fā)學生要做到更好、更強，在遇到挫折時也不輕易放棄，從自身找問題從而改正，做到挑戰(zhàn)自我。這些對學生養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀有著積極的影響作用，并對學生的學習和發(fā)展都有益[3]。

4.榜樣教育在小學體育教學中的滲透

小學生的模仿力很強，經(jīng)常以他們心中喜愛的人為榜樣學習，這些榜樣對學生有很強的吸引力和很大的影響力。所以教師在講授體育課程的過程中，可以向他們介紹我國奧運健兒為國爭光的故事，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”介紹他們?nèi)〉脙?yōu)異成績在于辛苦的付出，激發(fā)學生向他們學習的興趣，讓學生主動、積極地去模仿，這樣也有助于學生培養(yǎng)良好的世界觀、人生觀、價值觀。尤為重要的是教師必須以身作則，為學生樹立一個好榜樣。教師應該不斷改造主觀世界，加強自身修養(yǎng)，規(guī)范言行舉止，上課發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，積極的幫助學生解決在體育運動中出現(xiàn)的問題，在潛移默化中影響著學生，提高學生的體育素養(yǎng)，達到德育教育要求的目標，使學生得到全方面的發(fā)展。

結(jié)語

本文分析了德育教育包含三個層次的教育：道德品質(zhì)教育、思想教育、政治教育。總結(jié)了德育教育如何在小學體育教學中實行：基本的道德規(guī)范在小學體育教學中的滲透，在體育教學過程中讓學生遵循正直、勤勞、誠實、勇敢、友愛、守信、守時、互助等基本規(guī)則;思想道德和政治品質(zhì)在小學體育教學中的滲透，在體育課中強調(diào)學生團結(jié)協(xié)作、有紀律、有組織，具有集體意識和愛國主義精神，提升學生的思想道德水平和政治品質(zhì);正確的“三觀”在小學體育教學中的滲透，磨煉學生的意志使其不怕苦、不怕累，讓學生能夠做到挑戰(zhàn)自我，對學生養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀、價值觀起著積極的影響作用;榜樣教育在小學體育教學中的滲透，教師應該多為學生介紹一些值得學習的榜樣，更重要的是教師必須以身作則，為學生樹立一個好榜樣。通過上述的方式、方法在教學過程中潤物細無聲的滲透德育教學，使學生的綜合能力得到有效提升。

參考文獻

[1]車益明.德育在小學體育教學中的滲透研究[J].體育世界（學術版），2018（05）：11+19.

[2]劉丹.德育滲透在小學體育教學中的實踐與思考[J].學周刊，2018（16）：140-141.

[3]蘇小堅.淺議如何在小學體育教學中進行德育滲透[J].當代體育科技，2018（14）：127+129.

作者簡介

蘆子良（1977.1—），男，遼寧省遼陽縣，漢，本科，中級（小學高級），體育教育教學。