農村初中化學實驗教學的弱化現象與應對分析

黃粵華

摘要：實驗教學是初中化學教學的重要內容，有效的實驗教學能夠幫助學生更為深入的理解與掌握所學內容，為學生后續的學以致用奠基。但從目前的農村初中化學實驗教學來看，往往存在著不斷弱化的現象，這對于學生的學習及發展極為不利。為此，文章先對農村初中化學實驗教學的弱化現象進行了分析，然后對其應對之策進行了探討。

關鍵詞：農村;初中化學;實驗教學;弱化現象;應對之策

隨著教育改革的不斷推進，目前的農村初中化學教學之中，越來越多的老師開始認識到化學實驗教學的重要性，也開始關注化學實驗的弱化現象，希望通過對此現象的改善來不斷提升教學質量及效率。下面將基于此主題進行具體討論。

一、農村初中化學實驗教學的弱化現象分析

1.課時不足

目前農村初中化學實驗教學之所以處于不斷弱化狀態，和實驗教學課時不足有直接的關系。實驗教學會涉及實驗設計、操作、總結等階段，所用到的時間是非常多的。但從實際的農村初中課時分配情況來看，并未合理分配化學課時。此種教育背景下，老師為了有效完成教學任務，只能不斷壓縮甚至取消實驗教學時間，側重于理論知識講解，久而久之農村初中化學實驗教學就會處于不斷弱化現象。[1]

2.探究深度不足

目前的農村初中化學實驗教學過程中，常存在此種教學現象，即實驗教學過于表面，并未基于實際教學內容來設計有深度的實驗探究活動，此種教育背景下，會導致實驗教學發展成為學生“背實驗”的結果，并未真正經歷與完成整個實驗過程，這也是化學實驗教學不斷弱化的重要原因之一。[2]

3.實驗配備不足

通過對目前農村初中化學實驗教學的調查發現，實驗教學存在儀器設備配備不足的情況。如沒有專門的實驗室，實驗器材及藥品均不足，這些基本問題的存在，會導致實驗教學無法得以順利推進，久而久之實驗教學也會處于不斷弱化狀態。

二、應對農村初中化學實驗教學弱化現象的策略分析

基于上述對化學實驗教學弱化現象的分析，如果想要徹底解決此問題，就需要從針對性視角著手，提出有效的應對之策。

1.提高重視，合理安排實驗課時

第一，學校方面必須要加強對化學實驗教學的重視度，基于實情來合理安排實驗課時。具體而言，需要先由化學教研組對實驗教學的需求及現狀進行了解，調整各學科的課時計劃，合理增加化學實驗教學的課時。同時，為了確保實驗課時增設的合理性，針對每節課的實驗教學內容，都需要由教研組進行深入研究，從多方面對老師進行實驗教學指導，節省實驗教學時間。第二，老師方面也必須要加強對實驗教學的重視度，先要對教學大綱進行深入研究，細化教學任務，針對每個實驗，都要對其所需時間進行準確把握，盡量在課時內將實驗操作安排的緊湊一些，在預設的時間內完成實驗教學任務。相信通過學校及老師兩方面的重視與努力之后，必能夠確保化學實驗課時處于充足狀態，確保實驗教學不再出現被弱化的現象，將實驗教學促使學生更好發展的作用發揮出來。

2.深化實驗教學內容，實驗教學目的

農村初中化學教學過程中，之所以設置實驗教學環節，其目的就是為了讓學生通過實驗嘗試、科學探究、思考和研究化學問題等環節，不斷提升學生的自主實驗能力及創新精神，為學生化學學習之路更為順利的推進奠基。為此，實際的初中化學實驗教學過程中，老師需要在研究完新教材對實驗的基本要求之后，為學生合理安排一些探究性較強的實驗，提升實驗教學的深度。比如針對《空氣中氧氣含量的測定》實驗而言，就可以開展自主性實驗，為學生木炭、硫、鐵絲、石蠟等實驗材料，并讓學生利用這些材料設計出代替紅磷的實驗計劃。這樣的實驗過程中，不僅能夠提升實驗的深度，還能使得實驗更加有趣，激發與提升學生動手操作實驗的熱情，在實驗中更好的理解及內化所學，達成預設的化學教學目標。

3.根據實際要求，合理配備實驗材料

農村初中化學實驗教學過程中，對于實驗材料的合理配備方面，絕不是隨意推進的，必須要基于《新課程標準》的要求來合理配備，這樣既能夠確保實驗教學活動的順利推進，又能確保不出現實驗資源浪費的情況。為此，學校方面需要從多方面來整合資金，為學生提供專門的化學實驗室，并且需要基于實情來配備實驗器材及藥品。為了確保實驗教學的順利推進，化學老師在備課階段，就需要準確列出實驗課所需的各種實驗材料，并與實驗室管理人員做好溝通，確保實驗教學過程中實驗材料處于充足狀態。當然為了節省實驗材料，如果條件允許的情況下，師生可以共同參與到自制或收集實驗材料之中，既能夠為實驗室增設更多的實驗材料，又能夠使得學生的探究實驗更為順利的推進，確保實驗教學更為高效的

開展。[3]

結語

農村初中化學實驗教學弱化現象的存在較為普遍，想要從根源上解決此問題，給學生提供良好的化學學習環境，就需要學校及老師兩方面，加強對實驗教學的關注度，并對其標準、要求等進行充分的了解，在此基礎上從課時、深化實驗教學內容以及合理配備實驗教學材料等多方面著手，循序漸進的改進化學實驗教學弱化的現象，提高農村初中化學實驗教學水平的同時，不斷提升化學教學的整體質量及效率。

參考文獻

[1]丁高鵬.新課程背景下農村初中化學實驗教學的困境與應對策略[J].中學化學教學參考. 2018（04）.

[2]何如濤.農村初中化學實驗教學的弱化現象及應對策略[J].教育理論與實踐.2010（32）.

[3]曹輝敏.實驗教學對初中化學教育的重要性[J].科學咨詢（教育科研）.2018（04）.