生活處處有哲學

孟慶娜

摘要：這幾年接班，經常會發現一個問題，一提到哲學，大部分文科同學就都會頭疼，嚎叫聲一片，有的說哲學太難聽不懂，有的說哲學太抽象理解不上去，還有的甚至會問我們為什么要學哲學？

關鍵詞：高中政治;哲學;生活

每到這個時候，我都要先安撫他們，告訴他們不要人為地為自己設置障礙，其實哲學并沒有大家想的那么難，就像教材中的表述一樣，“只要你們留心，就會發現它與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會密切相關，總是直接或間接地影響著我們的學習、工作和生活”。可以說生活處處有哲學。

其實高中政治生活的四本書中，我最喜歡的就是哲學，也是最喜歡講的，要說方法呢，也沒有什么特別的方法，我就是喜歡將哲學生活化，把生活中常遇見的、感受到的同學們又所熟知的內容加入我所講的哲學課中，這樣課堂內容既充實同時學生又好理解，也解決了最初同學們對哲學抽象、晦澀、難懂的問題了。

比如，有一天，我在20班講認識論，講到認識的反復性、無限性、上升性，我把基本原理講完后，我讓大家抬頭向右看，他班級右側墻壁上正好貼了一幅字畫，名字叫“學習的階梯——你在哪一步？”和我今天所講的內容剛好吻合，字畫上一共8個小孩，共有8種不同的表情，每一種表情下面分別有8種不同的話語，分別是“我不會——我問了——我聽懂了——我理解了——我學會了——我記住了——我鞏固了——我掌握了”我告訴同學們這里的每一步都是對前一種認識的深化和發展，從不知到知之甚少，到知道，再到掌握，這正是對認識反復性、無限性、上升性的體現，同學們看著墻上的字畫會若有所思，很容易就把今天的內容給消化了。[1]

要想讓哲學理解起來不那么難，教師最好能抓住學生身邊或我們生活中最常見又通俗易懂的事例，恰到好處的運用到教學中，這樣學生普遍樂于接受，又能達到事半功倍的效果。

還記得有一堂課，我講聯系觀，我選取了2019年生活中和大家聯系最密切的一個事例，我們飯桌上的豬肉少了，我問大家為什么肉少了？同學們異口同聲地回答：“豬肉價漲了！”緊著接我讓同學們圍繞著豬肉價格上漲來談原因，以及肉價上漲對生產和生活所帶來的影響，之后，我又順勢引導學生們去想豬肉價格上漲所帶來的影響是自在事物的聯系還是人為事物的聯系？這種聯系是主觀的還是客觀的呢？同學們討論地非常熱烈，這樣引用教學案例既復習了經濟學，同時又很好地理解了聯系的普遍性、客觀性和條件性。

如果說哲學難理解，那么矛盾觀更是哲學中的“難上之難”。在解講哲學上的矛盾時，我給同學們講了一個我生活中一個鮮明的事例。“我家孩子3周歲了，剛剛學會了用剪刀，有一天，我回家時，她指著自己的衣服興奮地對我說‘媽媽，你快看我剪的圓漂不漂亮？我看見她的衣服明顯地被剪子剪了一個不規則的圓洞，那是我新給她買的線衣。看著她期待的小眼神兒，我覺得我不能打消孩子的這種創新思維，于是嘴上就對她說：‘恩，寶寶剪的圓真圓，而且衣服也顯得很有個性！聽到我的贊賞，她特別的開心。但我的心里真實的想法卻是‘這個敗家孩子，好好的新衣服讓她剪成了這樣！。你們看，這個事例很好地闡釋了矛盾就是對立統一這個概念。對于她把衣服剪了一個洞這件事，讓我給她一個評價，這是統一;我到底是該表揚她還是該批評她這是對立。因此，我也笑嘻嘻地給同學們總結了養孩子的過程其實是就矛盾的過程，因為孩子即會給你帶來驚喜，同時也會給你帶來刺激。

在講到矛盾的普遍性和特殊性時，我同樣給同學們講了一個發生在我生活中的事例。“在孩子對周圍的世界感到好奇的時候，我就帶她每天觀察天氣的變化，也常給她講一年四季的不同變化，我記得我對她說過：‘到了秋天，樹的葉子就會變黃，而且一片一片的就會隨風而落，到了冬天，我們看到的大樹就會是光禿禿的了。有一天，我帶她去買菜，在回來的路，她突然對我說：‘媽媽，你騙人，你看這一排樹怎么還是綠的？它的葉子就沒有落？我被她這一問反而愣住了！我好感嘆小家伙的觀察力呀！但同時，我覺得孩子說的沒錯呀！這一排排的小松樹真的是又挺拔又翠綠呢！我整理了一下思緒，告訴她，‘寶寶，你說的沒錯！但媽媽沒有騙你，你看除了這一種樹的葉子沒落還綠著外，是不是其他的你所見到的樹的葉子都像媽媽告訴你的一樣呢？你所看到這個種松樹是一種特殊的樹木，它的葉子很細很小，可以避免水分過多的蒸發，這種樹本身也能分泌油脂和蠟質來保護自己，所以它不需要落葉來過冬，但這種針葉并不是不落哦，它是會落的，只不過它邊落邊長出新的葉子來，所以它看起來綠油油的。在這個事例中，我們既可以看到矛盾的普遍性，也可以看到矛盾的特殊性，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，同時，特殊性也離不開普遍性。

其實這樣的事例，在生活中隨處可見，只要我們留心觀察，生活本身就是最好的素材。我個人認為，學生之所以會覺得哲學難學，就是因為我們教師在講解的過程中，或許只從哲學本身的理論來講解，沒有轉化為學生的立場，他們聽起來才會像聽天書一樣，出現本文開頭的那些問題，如果教師在講哲學的時候能從學生的角度出發，變換一種思維方式，并從現實生活中實際的問題入手，由淺入深，由表及里，層層遞進的話，那么問題就可以迎刃而解了。

參考文獻

[1]石永之.70年中國哲學的回顧與未來展望[J].周易研究.2019-08-20.