加強小學英語語感教學的有效方法

吳秋英

摘 要：小學英語作為基礎科目會伴隨學生很長一段時間，因此教師在課程教學指導階段，需要幫助學生加強語感的養成，探索積極有效的課程教學方式方法，使得學生積極參與課程學習過程中，課程教學效率也顯著提升，小學生在教師的引導之下，也能有效提升英語課程學習興趣。

關鍵詞：小學英語;語感培養;措施方法

引言

小學階段學生初次接觸英語知識，相對于漢語知識的學習，小學生會存在一定的恐懼心理，甚至會對英語知識存在一定的抵觸心態，影響課程學習質量。以往教師在英語課程教學階段，通常會關注新知識的講解，以及學生對英語課程內容的鞏固學習效果，缺乏對小學升的英語學習能力的培養，學生沒有良好的英語學習基礎，就會導致未來的英語知識探索分析遇到諸多的困難問題。當學生能夠在良好的英語課程學習氛圍之中，將自己的學習能力進行拓展，并在教師的影響之下形成良好的語感，則課程教學目標順利完成，學生的長遠發展進步也因此得到保障。對此本文將開展分析探討如下：

一、注重學生學習興趣的引導

小學生在各個學科的知識探索分析階段，對周圍事物充滿探索欲望與好奇心，所以教師在學生語感培養的基本目標引導之下，幫助學生發揮自己的天性，提升英語學習興趣是十分必要的。教師在課程教學環節設置階段，需要將豐富、趣味的課程教學活動應用起來，幫助學生專注于課堂學習階段，圍繞課程學習目標開展各類積極的探索分析活動。此時教師在學生語感培養期間，可以利用創建課程教學情境的途徑，將各個學段的課程教學活動優化設置，優化建立課程學習目標，達成目標的課程教學效果[1]。教師可以設置與課程教學內容契合的情境教學模式，也可以圍繞課程教學主題，讓學生以實踐為基礎開展深入性的英語知識探索分析。利用新奇趣味的課程教學方法，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

教師在課程教學情境創建的過程中，可以利用的方式方法相對較多。教師在情景之中，能夠幫助學生迅速培養自己的語感，教師可以從良好的課程教學氛圍環境建設開始，讓學生感受一下自己身處一個英語交流環境之中。當學生在課程知識探索分析階段，能夠緊密聯系生活實際，通過場景、氛圍的影響深入課程學習的過程中，學生的英語學習自信心就會逐步培養起來。

二、利用不同的教學模塊培養學生語感

教師在學生的語感培養階段，在授課階段不僅要幫助學生將各類知識內容有效理解與掌握，還需要將知識與生活實踐緊密結合起來，在進行聽力訓練期間，教師不妨將一些生活化的主題確立，并將相應的資料應用于教學階段，關注學生的聽力水平訓練，通過設置語境的途徑加強學生的語感訓練，能夠給學生帶來更為新奇的課程學習體驗感。諸如：Do you like pears？這一類型的課程內容講解期間，日常學生喜歡的水果蔬菜，都可以出現在聽力訓練階段，教師可以將英語短文或單詞內容在課堂上播放，這樣一來學生在教師的講解以及聽力輔助訓練的過程中，也能夠將自己的英語發音及時進行糾正，提升自己的課程學習效果。

還有一方面就是教師在朗讀階段對學生的語感培養，朗讀是學生口語表達能力訓練的關鍵，學生要想獲得良好的語感，必然要從朗讀階段進行趣味性的探索分析，學生在朗讀中反思與自我調整，不僅僅能夠將課程內容有效掌握，也是學生轉變英語學習思路的有效措施方法。教師在日常的課程教學環節，基礎的句型學生應納透徹理解之后，選擇一些優質的范文進行朗讀教學指導，學生通過實踐能夠獲得自我改進的機會，在實踐當中將自己的良好語感建立起來[2]。當學生在口語表達階段存在錯誤問題教師要及時幫助學生進行改這個，讓學生建立良好的學習習慣，并且能夠堅持朗讀與實踐探索分析。學生的朗讀能力不斷增強，個人的口語表達能力就能有效提升，對各類英語知識的探索分析更為深入有效，將關鍵信息牢牢地掌握，對文本的主題更為明確，相應的英語學習問題處理更為針對有效。

三、優質語言環境的構建，培養學生的語感

幫助學生培養良好的語感將英語課程知識內容有效掌握，教師可以利用現代科技手段幫助學生在反復的探索分析過程中獲得新知，強化自己的英語知識探索分析能力。對舊知識的學習采用一種新的思路，也是在實踐中鞏固知識點、強化學習能力、培養良好語感的有效措施方法。教師可以將良好的語言環境構建，使得學生在英語知識探索分析階段能夠獲得良好的環境條件，這樣一來對語音、語法知識的掌握效果就得到有效的保障[3]。教師可以將一些英文歌曲、短視頻內容等與學生的英語語感培養緊密結合，在課堂上教學階段，教師可以鼓勵學生在課堂上互動交流，通過英語廣播、讀書角、演講比賽等形式，將自己的英語知識學習范圍擴大化，完善建立自己的英語知識結構，在豐富文化基礎的同時，不知不覺將自己的語感培養起來。

四、結束語

在小學英語課程教學指導階段，幫助學生培養語感是課程教學的重點與難點，所以教師在日常的課程教學指導階段，需要將多樣化的教學方法應用起來，結合應用現代技術手段，幫助學生獲得拓展個人實踐能力的機會，在英語知識探索分析的過程中培養自己的良好語感。教師將英語課程教學模式進行創新，能夠將一些實踐問題有效處理，學生與教師之間的互動交流效果顯著提升，在英語語感培養的過程中，也能夠獲得主動權，順利完成各個階段的英語課程學習目標。

參考文獻

[1]呂菲.淺談小學英語教學中的語感培養[J].基礎教育外語教學研究，0000（06）：28-29.

[2]陳偉偉.淺談在小學英語教學中培養語感的有效策略[J].試題與研究：新課程論壇，2015（22）：41-41.

[3]胡凡平.論小學英語語感教學韻重要性及有效策略[J].讀與寫：教育教學刊，2013.