對分課堂初中歷史新授課教學設計案例

林宗燕

九年級下冊第二單元

一.內容解析

本課是人教版九年級下冊第二單元第五課。第二次工業革命是一次非常重大的變革，許多國家因此而改變了社會的現狀，甚至因此而改變了一些國家的命運。而新發明物的出現也在一定程度上改變了世界生產力、軍事以及格局的重大變化，經過革命的國家變得更加強大，而沒有革命的國家則顯得更加弱小和落后。第二次工業革命的內容在一定程度上有著極大的影響，通過學習讓學生了解科技的力量。

二.目標解析

通過電的利用，內燃機與汽車飛機的誕生等史實，了解第二次工業革命，理解工業革命帶來的社會進步和社會問題。

三. 教學目標

1.了解歷史上的第二次工業革命，包括電力的廣泛應用，發明家愛迪生和他的發明成就。

2.知道汽車和飛機的發明和使用、化學工業的產生和新材料的發明等基本史實。

3.通過本課的學習，進一步認識到科學技術是第一生產力，培養積極探索、勇于創新的精神。

四.教學重點

第二次工業革命的代表性人物和成就。

五.教學難點

通過兩次工業革命的比較，認識科學技術對于社會發展的影響。

六. 教學過程

（一）回顧展目標：回顧第一次工業革命取得的成就及影響。

設計意圖：讓學生復習鞏固與本節課相關的重點內容，通過復習掌握歷史基礎知識以便于快速進入本節課的學習。

1.蒸汽機的改進，推動了采煤業和制造業的發展，改變了人類的生產和生活面貌，開創了嶄新的“蒸汽時代”。為改進蒸汽機作出突出貢獻的是（）

A.哈格里夫斯? ?B.瓦特? ?C.史蒂芬孫? D.凱伊

2..英國工業革命中，經營棉紡織業的工廠主約翰激動地說：“我終于可以在沒有河流的地方開設工廠了。”他這樣說是因為哪項發明的出現（）

A.珍妮紡紗機? B.水力織布機? C.水力紡紗機? D.改良蒸汽機

3.“英國到處都建立起大工廠。龐大的廠房，發出隆隆的轟鳴，打破了原來中世紀田園生活的恬靜，歷史已經跨入了一個新的時代。”這里“新的時代”是指（）

A.蒸汽時代B.鐵器時代C.石器時代D.農耕時代

導入：今天，我們用電話聯絡遠方的親朋好友，在電燈下學習，坐汽車去上班，乘飛機出國……這一切使生活、學習和工作越來越便利。但你知道這些東西是何時出現得嗎？

（二）精講留白

設計意圖：教師精講本節課的重點框架內容，把具體的細節部分留給學生自己學習總結思考，以便發現新的問題。精講的目的是讓學生有學習的方向，順著老師的思路容易進入自主學習。

精講：

1.電的應用

2.內燃機和新的交通工具

3.化學工業與新材料

4.第二次工業革命的影響

（三）獨立內化：

設計意圖：學生通過自主學習，發揮學生主動性獨立完成本節課內容的亮、考、幫，以促進知識的內化過程，并找到問題，便于小組交流有話可說。

1.快速閱讀課文完成自學檢測

2.準備亮、考、幫

（四）小組交流展示（亮考幫）

設計意圖：小組組員主動發言，說出本組的亮、考、幫，并總結歸納本組的交流內容，準備全班交流展示。充分發揮學生合作學習能力，調動學生學習積極性。

1.與第一次工業革命相比較第二次工業革命有哪些特點：

2.第二次工業革命的成就：

3.第二次工業革命進入什么時代：

4.第二次工業革命的影響是什么？（幫幫我）：

（五）全班交流

設計意圖：小組展示自己的亮、考、幫內容，學生不能解決的問題在教師幫助引導下解決。

亮：

考：

幫：

（六）總結提升

設計意圖：學生自主總結所學內容，讓學生對新授課的內容進一步深化。

（七）鞏固練習：

設計意圖：通過鞏固練習掌握本節課的重點知識。

1.1879年10月21日，一位美國發明家通過長期的反復試驗，終于點燃了世界上第一盞有使用價值的電燈。從此，這位發明家的名字就像他發明的電燈一樣，走入了千家萬戶。他是（）

A.卡爾本茨? ? B.瓦特? ? ?C.愛迪生? ?D.萊特

2.汽車工業的發展是科技不斷進步的表現，世界上第一輛汽車的發明者是（）

A.本茨? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B.史蒂芬森

C.富爾頓? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D.瓦特

3.19世紀的最后三十年就世界范圍來看，資本主義充滿了“青年時代”所具有的活力，處于高速發展期。出現這種局面的主要原因是（）

A.第一次世界大戰的影響B.“蒸汽時代”的到來

C.列強的殖民擴張與掠奪D.“電氣時代”的到來

（八）課后反思：