小學科學實驗教學中的問題及對策思考

呂琴

摘? 要：隨著時代的發展以及國家發展的穩步提升，社會對于人才培養的要求也在不斷進行改變、提高。對于正處于小學學習階段的學生而言，他們所需要具備的能力和素養也越來越向多元化的方向發展，所以這也要求著小學教育在做好對學生的理論知識教育的同時，也要加強對學生的個人能力和素養的培養。而本文是圍繞著有關小學科學實驗教學進行論述的。

關鍵詞：小學;科學實驗;教學

小學科學實驗教學的開展，其目的主要是為了培養學生的實踐能力、創新能力以及進行自主學習和思考的能力。小學階段是一個人一生中非常重要的學習、啟蒙階段，對于學生日后的個人發展歷程以及學習生涯都有著十分重要的作用。所以，在這個階段，我們更要注重對于學生思想啟蒙教育的培養以及綜合能力素質的開拓，幫助學生在日后人生道路上，可以有一個更長遠、持久的發展路程。所以，小學科學實驗教學的開展是一門非常有必要進行發展的課程。

一、小學科學實驗教學中存在的問題

（一）小學科學實驗教學缺少規劃性

在小學科學實驗教學中，有部分教育工作者由于認識不到小學實驗教學的重要性，所以，在教學過程中缺少了對于該項教學課程應有的重視，導致在教學過程中存在應付了事現象的發生，這使得小學科學實驗教學開展從根本上就失去了價值和意義，也讓教學事業的改革創新受到了嚴重的阻礙和影響;而對于那些了解科學實驗教學重要性的教育工作者而言，又很難結合日常生活以及教學方案規劃好小學的科學實驗教學課程，缺乏目的性和實用價值，這導致了學生在學習過程中，產生疑惑、失望等消極心理，從而喪失了對于科學實驗教學課程的興趣，同時，由于正處于小學階段的學生認知能力和理解能力有一定的局限，這種情況下也使得他們無法真正理解科學實驗教學的內容以及必要知識，而這些都是沒有做好規劃所導致的，這些結果的產生也說明了一些小學科學實驗教學存在著沒有進行正確開展、缺乏規劃的問題。

（二）教學模式缺少實質性

由于一些教育工作者對于小學科學實驗教學課程投入的精力不足，沒有把課程內容與學生的實際生活有效地結合在一起，同時在進行教學的過程中，沒有做好對于教學模式的良好檢驗，這使得該項教學缺少一定的實用價值，讓學生在理解的過程中產生了難度，不利于學生對知識的掌握，甚至還會讓學生在學習過程中，對科學實驗課程產生一定的質疑，使科學的權威性受到影響，嚴重的還會降低學生對于科學實驗課程的興趣。對于正處于小學學習階段的學生而言，他們本身正處于好奇心十分強烈的階段，對于新事物有著濃厚的興趣，而這也正是小學科學實驗教學課程的最大的優勢，但是如果沒有掌控好對于教學方案的選材和教學模式的把控，這會使得這一最大優勢成為弊端，甚至還會影響學生的學習心理，打擊學生對于學習的積極性。所以教育工作者對于教學模式一定要有一個良好的審核，防止類似情況的出現，讓學生可以有一個正確、良好的學習過程。

（三）學生缺少思考過程

在很多的科學實驗教學課程中，往往學生只是接受了科學實驗課程的實驗教育，雖然得到了實踐能力的鍛煉機會，但往往只是就此止步了，沒有進一步的思考過程，缺乏后續的學習過程，而這也正是現階段教學過程中存在的一個很嚴重的問題。如果學生在實驗過后沒有對實驗有一個良好的理解過程，甚至根本不清楚實驗的意義以及原理是什么，更不清楚其價值的含義，而這樣的教學是失敗的，教育工作者在科學實驗課程過后，沒有對學生的學習進行一個良好的檢驗，也不知道學生在本次學習過程中，是否有所收獲，如果學生在進行科學實驗課程過后，沒有收獲，并沒有得到提高，那么本次教學是毫無意義的，既浪費可教育資源，也浪費了學生的時間和精力，所以這一問題是必須要進行避免的。

二、小學科學實驗教學中的問題解決策略

完善小學科學實驗教學的教學模式，首先要做的就是先對未來教學進行一個良好的規劃，制定出完整教學方案，然后對于教學實驗進行一個合理的選材，既要保證實驗有科學性和實用性，又要使其具有一定的趣味性，提高學生在學習過程中的積極性，為學生的學習創造一個良好的環境。同時，教育工作在進行科學實驗課程教育的同時，最好對實驗課程進行一個良好的鋪墊過程，為學生的實驗課程進行講解，讓學生在實驗時能夠更好地接收到新知識。而實驗過程中，教育工作者可以為學生設置一定的問題進行引導，輔助他們完成實驗，必要時也可以親自為他們進行爭取規范，幫助學生完成操作，同時，教育工作者也可以通過分組的形式提升學生的團隊合作意識，幫助學生完成分工，加快學習進度，節省課堂時間，提高學生的學習效率。最后，教師一定要對學生的科學實驗課程學習結果進行一個良好的檢驗，不僅為下次實驗課程提供參考，更要對學生的學習成果進行一個查缺補漏，讓他們有一個良好的思考過程，不僅有利于對所學知識的掌握，更為他們日后的學習生涯打下一個良好的基礎。

三、結束語

總的來說，小學科學實驗教育的開展不僅對學生的實踐能力和創新能力有一個很好的提升，同時對于教育事業的更新、發展也有起到良好的作用，所以在今后的教育工作中，我們對于小學科學實驗教學的思考和制定要有更加深刻的反思和總結，為教育事業的發展做出力所能及的貢獻。

參考文獻：

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