德潤心靈，法護成長

羅霞

摘? 要：在國際競爭激烈的大環境下，教育強國是實現中華民族偉大復興，確保社會穩定發展的必然選擇。小學生是國家的未來，小學階段是塑造品質、培養核心價值觀的重要時期。基于此，在小學階段加強道德與法治教育至關重要，既要培養學生形成正確的思想觀念，又要培養學生的法律意識，使其具備明辨是非善惡的能力，促進小學生身心健康發展。

關鍵詞：小學;道德與法治;品質;影響

俗話說：“三歲看大，七歲看老。”，、小學階段的道德與法治教育對學生的未來具有重要影響，而學生作為未來社會發展的主力軍，其品質素養又與社會發展存在緊密聯系。道德與法治課程的實施主要是為了規范學生的言行舉止，引導其養成良好的生活習慣，提高道德品質修養，同時，落實社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、通過道德教育，塑造學生良好品質

道德品質對人的發展具有深刻影響。在社會生活中，社會成員之間自覺達成共識，遵守一定的道德準則，并且自覺以道德標準來規范自身行為。同時，個人的言行舉止也會受到社會輿論、風俗習慣、規章制度等的監督和約束。由此可見，道德品質是個體適應社會發展的根基，良好的道德品質有助于個體實現長遠發展。小學生年齡小，身心發展尚不成熟，道德品質正處于形成階段，道德與法治教學中的思想道德教育，有助于學生形成良好的品質。例如“我們在公共場所”這一單元中的《我們不亂扔》《我們小點兒聲》《大家排好隊》等都包含著道德品質教育內容。現代社會中，很多學生是“獨生子”“獨生女”，因此，家人比較寵愛，這就導致這一年齡階段的孩子過于以自我為中心，如隨意在公共場合大喊大叫、不懂得自覺排隊等。當然在現實生活中很多大人也存在不道德的行為，并且這些不道德的行為嚴重影響了社會秩序。通過道德教育，學生知道在公共場合應克制自己、小聲與他人交談，并且能夠做到自覺排隊、不亂扔垃圾等。由此可見，思想道德教育有效規范了學生的言行舉止，為其日后融入社會生活奠定良好的基礎。

二、通過法治教育，提升學生法律意識

經濟、科技以及文化快速發展，豐富了人們的物質生活和精神生活，但是精神境界與物質發展存在不平衡，所以，社會中的一些人會產生錯誤想法，做出危害社會的事情。因此，想要維護社會穩定，必須依靠法律制度。小學生是國家的未來，是社會主義建設的接班人，接受法治教育是社會發展的必然要求，也是個體健康成長的必要需求。例如在《感受生活中的法律》這一課的教學中，筆者組織學生進行社會調查活動，引導其通過實踐調查了解社會生活的中法律、規則。活動中，學生通過采訪交警了解了交通法，通過采用社會超市工作人員了解了食品法，還有的人了解了未成年人保護法。這些法律知識的積累，有助于增強學生的規則意識和自我保護意識，如自覺遵守交通規則，遇到傷害懂得尋求法律保護等。小學生對社會生活認知有限，需要教師有意識地滲透法治教育，增強其法治觀念，使其認識到自己生活在一個法治社會，既受法律保護，又要遵守法律法規維護社會秩序。

三、貼近現實生活，增強學生文明素養

道德與法治課程是基于社會生活設置的，主要是為了培養學生形成適應社會發展的必備品格與關鍵能力。小學道德與法治教學遵循學生的認識發展水平以及身心發展特點，以樹德育人為宗旨，實施生活化教學。小學生對生活缺乏客觀認識，辨別是非善惡的能力較弱，一方面是因為自身生活經驗不足，一方面教育脫離生活實際。實施生活化教學，道德與法治課程由課堂走向生活，由理論走向實踐。例如，在教學過程中，筆者組織志愿服務活動，帶領學生去敬老院為老人表演節目，陪爺爺奶奶聊天，培養其形成敬老愛老的優良品質。再如，定期組織學生觀看時代楷模先進事跡，發揮榜樣的作用，引導學生向榜樣學習，強化精神文明教育。此外，教師還應注重家校合作，積極與家長進行溝通、合作。家庭與學校是小學生生活、學習的重要場所，家長和教師在學生的成長中扮演著重要的角色，發揮著不可替代的作用，因此家庭教育與學校教育同樣重要。教師可以結合教學內容布置家庭作業，要求家長與學生共同完成，這樣有助于提高家長對道德與法治教育的重視程度，使其注重自身的行為舉止，為學生在家庭生活中樹立良好的榜樣。同時，還有助于貫徹落實道德與法治教學要求，促進教學目標的達成，實現個體身心健康成長。

綜上所述，道德與法治教育是小學教育中不可或缺的重要內容，思想道德品質與法治意識、法律知識是學生全面發展所必備的素養。小學教育階段，教師應積極聯系現實生活展開道德與法治教學，做到德潤心靈，法護成長，使得學生從小形成良好的道德品質與思想觀念，并且具有較強的法律意識，能夠理性、客觀地評判學習與生活中遇到的事情，從而為其日后融入社會生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

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