如何讓單親孩子走向陽光

魏菊芳

摘? 要：?jiǎn)斡H家庭，這一社會(huì)問題早已成為普遍現(xiàn)象，遭遇家庭不幸的孩子，大多不能正確面對(duì)殘缺的家庭，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，作為班主任，需要用足夠的愛心來進(jìn)行積極有效的疏導(dǎo)，幫助他們勇敢地面對(duì)人生中特殊的階段，讓他們能夠走出心理陰影，享受絢麗溫暖的陽光。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H孩子;班主任;日常引導(dǎo);走向陽光

單親家庭，這一社會(huì)問題早已成為普遍現(xiàn)象，遭遇家庭不幸的孩子，在災(zāi)難和不幸面前，不能正確面對(duì)殘缺的家庭，會(huì)因此而一蹶不振。對(duì)于這些孩子來說，坍塌的世界再也沒有暖陽，有的只是陰云密布、風(fēng)雨交加。面對(duì)這樣的孩子，作為班主任，需要足夠的愛心來進(jìn)行積極有效的疏導(dǎo)，幫助他們勇敢地面對(duì)人生中特殊的階段，解開他們心靈的沉重枷鎖，讓他們能夠走出心理陰影，和所有正常家庭的孩子們一樣，能享受這個(gè)世界給子的絢麗溫暖的陽光。

一、單親孩子在心理上主要存在的普遍問題

（一）一些單親孩子會(huì)因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期吵架而生活在壓抑的環(huán)境中，父母分開導(dǎo)致他們很沒有安全感，從而感到無助和痛苦，容易產(chǎn)生抑郁的心理。

（二）單親孩子一般都很敏感，會(huì)認(rèn)為別人瞧不起自己而討厭排斥人群，總是很孤僻，悶悶不樂，形成自閉的心理。

（三）單親孩子比健全家庭的孩子更容易有叛逆心理。因?yàn)閱斡H總是被別人欺負(fù)，他們也想要有存在感，從而會(huì)通過和別人對(duì)著干來吸引他人的注意力。

（四）單親孩子在很多方面都比不上完整的家庭，缺失父母一方的愛，物質(zhì)生活上可能也比不上完整的家庭，久而久之心理不平衡容易產(chǎn)生嫉妒心理，嫉妒那些比他們過得好的孩子。

（五）單親孩子因?yàn)楦改傅碾x開，以為是自己做錯(cuò)了事，爸爸或者媽媽才不要自己了，從而產(chǎn)生自責(zé)的心理，以后一旦有什么事沒做好，就覺得是自己無能，陷入深深的自責(zé)中，從而痛苦。

二、班主任日常引導(dǎo)，讓單親孩子走向陽光

（一）與單親孩子進(jìn)行平等的人格對(duì)話

單親孩子非常渴望得到父母的關(guān)愛，同時(shí)也希望受到老師的尊重和得到老師的理解。對(duì)于班主任來說，老師只有放下高高在上的身份，蹲下身來，與孩子進(jìn)行平等、耐心的對(duì)話，傾聽孩子們的心聲，走進(jìn)他們的心靈，使孩子們感覺與你沒有距離感，你才有機(jī)會(huì)讀懂孩子的心思，并與其交往。要盡可能找機(jī)會(huì)與其進(jìn)行溝通，只有這樣才能使自己的意見在最大程度上被孩子理解與接受，才能和學(xué)生拉近心靈的距離。相反，如果你一味地指責(zé)和苛求，孩子就會(huì)遠(yuǎn)離你。甚至是退縮，語言也會(huì)越來越少，只會(huì)更加地封閉自己的內(nèi)心世界，那么你想和溝通，就是難上加難了，還可能與你背道而馳，打開單親孩子心靈第一步就要與其進(jìn)行平等的人格對(duì)話。

（二）引導(dǎo)家長(zhǎng)克服補(bǔ)償心理，重建、維系與孩子之間和諧的親子關(guān)系

父母過分溺愛或過分嚴(yán)厲都易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，會(huì)讓孩子覺得自已的家庭環(huán)境不健全，使孩子背負(fù)沉重的心理負(fù)擔(dān)。為此班主任要利用各種渠道引導(dǎo)家長(zhǎng)單親家庭的家長(zhǎng)，一定要將自己的孩子當(dāng)成普通孩子看待，給他們和其他孩子一樣健康快樂的教育。尤其不要把自己的愿望強(qiáng)加到孩子的身上，天天和孩子強(qiáng)調(diào)“爸爸或媽媽賺錢很不容易，你要好好讀書，其他的都不要關(guān)心”等負(fù)面話語。這樣，久而久之，單親孩子容易形成不健康的思想和習(xí)慣。讓家長(zhǎng)意識(shí)到不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心孩子的生活和心理需求，并引導(dǎo)家長(zhǎng)重建、維系與孩子之間和諧的親子關(guān)系。

（三）班主任在日常生活中應(yīng)做到“特別的愛給特別的你”

第一，用友情彌補(bǔ)親情單。單親孩子最缺少的是父母之愛，班主任要處處關(guān)心他們生活中的細(xì)微之處。班主任一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一次誠(chéng)懇的表揚(yáng)，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)在他們心里激起層層浪花。當(dāng)這些孩子有病時(shí)，班主任要特別重視，安排班干部輪流給他補(bǔ)課，并帶領(lǐng)全班同學(xué)看望他，給他戰(zhàn)勝疾病的勇氣和力量，讓他感到缺了一位父親的愛，多了幾十個(gè)男同學(xué)的幫助;少了一位母親的愛，多了幾位班主任的呵護(hù)，多了幾十個(gè)女同學(xué)的關(guān)心。班主任的愛雖不能代替父母的愛，但可以彌補(bǔ)一部分父母的愛。生活在一個(gè)充滿友愛真情的班級(jí)集體里，他們會(huì)感到生活充滿生機(jī)，感到自己不幸之中又特別幸運(yùn)。

第二，用鼓勵(lì)驅(qū)除自卑。單親孩子思想負(fù)擔(dān)重，怕班主任知道家中真實(shí)情況，更怕同學(xué)知道，班主任應(yīng)幫助他對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。父母的事由他們自己去處理，孩子無法左右家庭。鼓勵(lì)他們積極參加班集體的各項(xiàng)活動(dòng)。有一定組織能力的，班主任可以把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他，讓他有一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中發(fā)揮自身的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)和同學(xué)的友誼。

第三，用期望剔除頑劣。單親孩子在閑暇獨(dú)處時(shí)常常感到無聊，也更多地采用消極被動(dòng)的方式來打發(fā)時(shí)光。玩手機(jī)，看小說，忘記了班主任布置的作業(yè)，也忘記了上學(xué)、回家的時(shí)間。班主任可就近安排其要好的同學(xué)與他同來同往，每天督促，和他共同交流玩手機(jī)的危害，看小說的弊病，使他對(duì)這個(gè)問題有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變就表揚(yáng)，達(dá)不到要求就批評(píng)，等待他慢慢轉(zhuǎn)變。

總的來說，班主任要起帶頭作用，帶領(lǐng)班上的同學(xué)一起關(guān)心幫助那單親孩子走出困境，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。教師們特別是班主任更應(yīng)關(guān)注這樣學(xué)生，也就是做到“特別的愛給特別的你”，引導(dǎo)單親孩子走向陽光。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邢愛麗.談單親學(xué)生的教育.國(guó)際哲學(xué)社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心.2010第2期132-132.