國學經典融入德育教育的途徑探析

徐大紅

摘? 要：隨著經濟的快速發展，我們的社會更新換代的速度也是非常快的。但我國歷史悠長，需要繼承和發展我國的文化，然而由于社會更新速度過快，許多的傳統文化都得不到繼承了，國學經典得不到很好的傳承，這就引發了一系列的問題，學生的道德品質不高、人際交往能力較弱、對學習抱有消極心理、等等。這一切問題的來源就需要教育工作者從國學經典去尋求解決辦法了，對于傳統文化一定要有機地融入學習中去，這也是需要研究的一大課題。

關鍵詞：國學經典;德育;學校;途徑

研究表明，學校在進行德育教學的時候都是以素質教育作為德育教學的關鍵點，但是這也是德育課程中的重難點，在教學的時候不好教學。一般來講，很多人都認為素質教育來源于西方國家，其實早在很久以前這些理論在東方國家都有了，而且內容也比較完整，可以說是國學經典思想。中華歷史早至五千年前，一直流傳到今天，這其中有著豐厚的哲學思想、儒家思想等等，這都是國之經典，需要我們弘揚和傳承。學校是教書育人的主要陣營地，老師肩負著重要的使命去教學生學知識和做人，為了使得學生能夠更好地提升自己的綜合素質，需要在教學中融入國學經典在課堂上，以使學生能夠培養正確的道德意識，為自己的以后打下良好基礎。

一、在德育中融合國學經典的意義

（一）優化學生的道德修養

老師擔負這教書育人的重要使命，何為教書育人，就是先學會做人，然后再去學知識和技能，這也是對國學經典的傳承。所以，在安排德育教學的時候，一定要按照這一點去教學，使得學生在德育課堂上學習到好的傳統美德，這樣不但能使學生的道德意識有所提高，還能幫助學生打下樹立正確的價值觀念，為以后能夠更好地步入社會生活打下良好基礎。從這方面可以見得，德育教學中融入國學經典教學是非常有必要的。

（二）構建良好的成長習慣

學生從小就在受傳統國學的熏陶，這樣學生從小就能在耳融目染中學習傳統文化和提升自身的道德品質，并且隨著他們的長大，這種思想就根深蒂固在他們心中了，他們也能根據這去學習知識，豐富自己的道德品質。如今，社會發展迅速，人們也越加重視對于精神品質的培養。信息化時代，網絡傳播性過強，學生也接觸到很多的“新文化”，這些新文化對于學生道德品質的培養是有一定影響的，更甚是導致學生學習到不良的道德品質、不良的行為。如，對待事情應付、不好好學習、沒有上進心等等。通過國學經典教學會使學生在耳融目染中學習傳統文化，從而更好地成長和學習。

（三）符合學生認知心理發展需求

一個學生的成長階段，幼兒階段跟父母去學習、長大到學校以及社會進行學習，教學在很大程度上影響了一個學生以后的人生走向。所以，在學生很小的時候就讓他們去了解和學習我國傳統文化，對于我國傳統文化能夠有深的認知，還能幫助他們以后建立好的道德品質和學習態度，對于他們以后長成什么樣的人意義重大，還有就是能夠使他們的思維空間擴大，使他們成為德智體美勞全面發展的好學生。與此同時，學生的年齡在不斷增長，他們接觸的知識面更廣，有助于他們對于經典文化的學習，并且能夠從中吸取其利弊，將好的道德品質吸收為自己的，對于學生一生來說都意義非凡。

二、通過國學經典誦讀，提高學生記憶能力

現如今，教育部在布置教學任務的時候，要加大對于國學經典教育，這其中很重要一個原因就是學生的記憶力是較快的，在這一階段讓他們多去誦讀經典國學，能在一定程度上幫助他們去學習傳統文化，還能為他們的記憶力添磚加瓦，使得他們的記憶力達到新高度，與此同時更重要的是對于他們身心的發展也是非常有利的，誦讀國學經典不僅能夠學習傳統文化，還能提高他們道德品質的學習。

學生通過誦讀經典國學，自己的文化底蘊也能更豐富了，文化底蘊的學習對于學生的一生都意義非凡。學生從小誦讀經典國學，隨年紀的增長自己對于國學有了更深的認知，并且還能夠一直在自己的心中記憶，學生讀的國學經典多了，自己記憶的方法也就更多了，對于以后的生活和學習都是非常有益的。

比如，在教學《春江花月夜》的時候，老師可以先讓學生自己去背誦課文，可以讓同學們之間去比較一下，看看誰先會背這篇課文，學生們都很快背會了這篇文章，大約在半小時內就能背誦。學生背誦課文都有自己的背誦方法了。總的來說，記憶力對于學生來說意義重大，這對于他們以后的學習和生活關系重大，老師要讓他們多去誦讀經典國學，不僅能夠增加對于傳統文化的認知，還能增加記憶力。

三、結束語

總而言之，國學經典應用到德育教學中意義重大，不僅能夠使學生學習更好的了解和學習傳統文化，還能使得學生的文化底蘊得到更好的豐富，并且還能夠提高他們的記憶力，為了以后能更好地成長。

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