在江蘇省學考背景下關于校本教材開發的路徑研究

摘?要：結合鉗工實訓課程人才培養方案以及當前江蘇省機械類技能學考的要求。編寫鉗工實訓校本教材，從而提高教育教學質量更好的服務于學生。

關鍵詞：江蘇省學業水平考試;校本教材;鉗工教學

一、江蘇省學業水平考試的實施意義

2019年1月國務院印發《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4號）將職業教育與普通教育提到同等重要的地位，以此為背景江蘇省教育廳組織制定了有關專業類中等職業學校學生學業水平考試的基礎理論考試大綱（試行）、基本技能考試大綱（試行）并于2019年8月底予以公布。2019年為江蘇省學業水平考試的試行年，2020年正式實施。其中的機械類技能的學業水平考試是根據中職教育技能人才培養目標，以機械專業中各專業的通用技能、崗位職業素養等方面的共性要求為主要考核內容，注重對崗位職業能力的核心考核。最后選定了機械CAD繪圖能力和工具鉗工技術兩項作為考核項目。可以說是一種綜合性的基礎技能考核。

二、如何使鉗工技能教學對接學業水平考試

（一）命題原則

通過分析江蘇省技能學考中關于機械類的技能考試大綱。本人發現就技能考核的內容來說基本上遵循這么一個原則：即基礎性原則，著重于對本專業類別中各專業學生所必備的專業技能、職業素養和相應的專業能力的考核。注重考查學生按照機械制圖標準利用繪圖軟件繪制機械圖樣的能力和手動加工零件、加工質量控制能力，同時兼顧考查學生分析、解決問題的能力。

（二）考試內容分析

由于本人從事機械專業實訓課教學，那么就以機械專業為例說明。根據中等職業教育技能型人才培養目標及其技能教學要求，以本專業類中各專業的通用技能、崗位職業素養等方面的共性要求為主要考核內容，注重構成崗位職業能力的技能核心素養的考核。考試范圍包括通用技能中的機械CAD繪圖能力和工具鉗工技術。其中考試方式：機械CAD繪圖項目是通過軟件操作進行考試（機考）目前建議各個考點安裝的繪圖軟件是AUTO CAD 2013版本以上的;工具鉗工技術項目，通過現場實際操作的形式組織考試。考試時間：機械CAD繪圖項目考試時長為60分鐘;工具鉗工技術項目考試時長為120分鐘。

在這里要特別指出的是對于對口單招學生的考核增加了盲配內容。這就要求考生需要保證各加工尺寸精度和幾何形位公差精度，從而保證各項盲配精度及配合間隙。這樣包括CAD（100分）在內的總分數由普通中職生的200分（100分+100分）變成了300分。即民間俗稱的“200+100”方案。考核難度增加了，鉗工技術項目中對于單招學生的考試時間時也延長到了240分鐘。

基于以上分析，本著遵循技能人才成長規律，體現職業教育的特點，這就要求我們職業學校應該依據人才培養方案，制定出與學業水平考試大綱相適應的教學內容。從而開發出適合當前技能學考要求和本校實際的校本教材。

三、開發校本教材的意義

從國外來看，經濟發達國家對技能課教學的開發研究較早，無論在理論上還是在實踐中都取得了豐碩的成果。學校有條件地自主決策;教師參與課程設計和教材開發。從國內來看，上個世紀90年代以來我國有關教育法規對學校在課程開發方面的權限作了一些規定，相應的理論研究與實踐探索持續不斷，雖然起步較晚，但發展很快，也取得了不少成果。因此，國內外的研究成果對于我們職業學校鉗工實訓校本教材建設的開發研究具有一定的指導和借鑒作用。

所以說開發校本教材符合國內外職業教育發展的趨勢，契合我國“以就業為導向，以能力為本位，以學習者為中心”的職業教育的辦學方向，體現了課題研究的與時俱進。同時還可以提高教師對于教材的編寫和實施能力，促進教師專業化成長。

四、新《鉗工實訓》校本教材開發的主要內容

中職《鉗工實訓》課程是加工制造類專業的一門基礎實訓課程。其目的和任務是通過理實一體化教學，使學生掌握鉗工基本操作技能，養成良好的安全文明生產習慣，樹立正確的質量意識。課程要以“項目”為載體、以“任務”為引領，以完成項目和任務為主要學習過程，在培養學生中級鉗工應具備的操作技能的同時融入相應的理論知識。充分體現“做中學、學中做，邊做邊學、邊做邊教”的教學方法，為學習后續專業課程打下必要的基礎。

基于上述這些因素，這就要求我們職業學校應該開發出適合當前學測要求和本校實際的校本教材。以“技能學業水平考試”為主線，以“實用、夠用”為宗旨，堅持以人為本的科學發展觀。結合江蘇省機械技能學測考試大綱的要求針對《鉗工實訓》課程列出了各個實訓教學項目，主要包括簡單工具、量具、刀具、模具、夾具等工藝裝備的組裝、修整及調試;讀懂鉗工常見的零件圖及簡單工藝裝配圖;能讀懂簡單工藝文件及相關技術標準;能正確選用加工設備;能正確選擇工具、夾具、量具;零件的劃線、加工、精整、測量等等。根據中職學生的學情設立教學項目的實訓目標，并且有相應的練習題目和考核評價體系。以校本教材的形式匯編成冊。努力使教材具有本校、本專業、本課程特色。體現實用性、適用性、實踐性。

五、結語

希望以當前江蘇省技能學考要求為引領，結合本校實際情況，探索職業教育的規律和特點，創新職業教育教學模式。通過開發機械類鉗工實訓校本教材并在實踐中考察教材的運作情況，對實踐情況進行研究、總結和思考。從而提高教育教學質量更好的服務于學生。

參考文獻：

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作者簡介：于志明（1986-），男，講師，研究方向：機械專業教學。