試論新課改下小學美術課堂有效教學方法與對策

馬菊梅

摘 要：伴隨深入實施的美術新課標，教師在教學實踐中除了講授基本的美術知識，還必須重視提高學生的美術綜合素養，如何才能夠實現這一目標，我覺得首先的條件就是讓現在的課堂能夠活起來，讓學生能夠動起來，讓所有人能夠參與進來。讓學生成為課堂的真正主人，老師成為教學的引導者。本文將結合小學美術教學的基本狀況，進行科學合理的分析，并提出合理化的建議，希望能夠提升小學美術課堂教學的效率。

關鍵詞：新課改;有效教學;方法和對策;小學美術

引言：

美術教學是培育和升華生命的教育事業，有助于啟迪學生的人文靈魂，小學生在美術課堂上是否能夠愉悅學習，能否收獲有價值的美術知識，都由教師的調控與掌握來決定。

一、當前我國小學美術教學的發展現狀

雖然現代教育對于美術課程的認識有了一定的變化，從某些方面也認識到了美術課程對于小學教育的作用，但是還有很多的因素影響著美術課程的教育教學的發展。社會的不斷進步要求教育不斷改革，在新的課標中要求學生要有自主探索、發散創新，交流合作的能力。在教學中老師要不斷思考怎樣培養學生的自主能力。特別是在美術教學時，要讓學生開發自己的局限思維，不限制與老師的方法之中。美術是一個靈活多變的學科，解決問題的方法有時有多種，要讓學生學會舉一反三的意識，自主探索新知識，是同學們能夠自主的去鉆研、發現、思考問題，讓學生對美術產生更加濃烈的興趣。教師首先要營造一個比較民主的、平等的教育教學環境，首先教師要以微笑的態度對待學生，要以親切溫柔飽滿的激情去感染學生、親近學生。學習的過程其實是對未知知識探索的過程，但是這個過程是乏味和單一的，對于美術知識本身就是自由、繁瑣的。這就需要教師在教學過程中創造情境教學使學生能夠更快更加自發性的探索問題。美國心理學家羅斯指出：“有利于學習的一般條件是心理的安全還有心理的自由”。在教育教學的過程中，教師的作用是形成一種能夠自發性的獨自思考、獨立探索的行為習慣，不能像傳統教學將知識古板的教給學生，教師要充當一個引導者的角色，要以問題的形式來不斷刺激學生對知識的興趣。老師要把古板單調的美術問題轉換成使學生產生興趣的問題。

二、新課程下提高美術課堂教學的有效方法

自主探索是一直以來所提倡的教育方法，老師作為引導者要把更多的時間留給學生。自主探索是學生在學習的過程之中自發性的學習行為。這樣的學生在教育工程當中對知識的強烈求知欲，自覺性的主動進行思考的行為。作為新時代的教師，要不斷的適應教育改革，提升自己的知識面，要明確這一觀念。教師要運用新的教學辦法實現“學生自主學習的能力”這一目標。因為每一個學生的基本情況不同會影響整體的進程，有時可能效果不能在短時間內呈現。教育本就是一個循序漸進漫長的過程，不能因為短時間內沒有效果就有所懈怠，否定我們之前的額成績。一線教師要堅決的貫徹落實新改革的基本思路。利用好一切機會抓緊學生的學習，培養自主學習的意識，另一方面教師要不斷提升自我的教育水平，還有教育方式方法，成為一位優秀的教育工作者。興趣是一個人最好的老師，因為熱愛才會有動力進行探究。老師要把靜止單調的美術問題轉換成貼近學生生活的問題以此來不斷刺激學生對知識的求知欲，對于學生而言美術就在身邊，就是身邊的萬物，這種方法對于學生以后的生活也會有很大的幫助，把復雜的問題簡單化這樣就會更容易解決問題。一個人的啟蒙教育會影響一個人一生的發展，對小學生的良好習慣的教育會使其更好的成長。俗話說“沒有規矩不成方圓”，良好行為習慣的養成，首先要制定明確的要求和規范練習。學生在校園的生活時間各種行為習慣都需要老師特別是班主任來督促引導，也需要學生互相監督、互相影響、互相提醒。目前教育體系還不夠完善，教育資源的限制。由于家長，社會把成績的好壞作為評判學生和學校的標準，老師將大量教學時間都放在讓學生收獲更多文化的知識。老師沒有時間和精力來進行美術和心理的輔導。此外，有些教師缺乏正確的教育觀，教育觀念陳舊對學生的思想教育簡單粗暴，經常會占用美術課堂進行文化課的教育，因此國家要出臺相關的文件，把美術、樂理等教育作為小學生的基本課程，從小開發學生的各方面能力。

三、結束語

總而言之，在新課程改革的下小學美術教育也會不斷進行改進，因此作為美術工作者，在教育教學中就應該不斷的進行學習新的教學方法，改變原有的教育理念，從多方位培養學生的能力，讓學生積極主動的參加到美術的學習中來。總之學習能力是新時代的通行證，人的素質主要表現為駕馭知識和對信息的處理能力，因此新時代的教師要培養學生想學、樂學、善學的能力，這樣才能讓學生在今后有更好的發展。

參考文獻：

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