初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略探索

梁潔怡

摘 要：提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效能是初中英語(yǔ)教師教學(xué)的目標(biāo)指引，本文將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從認(rèn)真進(jìn)行備課、有效強(qiáng)化課堂互動(dòng)、合理利用信息技術(shù)等三個(gè)方面，就初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行探索，還希望能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂的高效教學(xué)實(shí)施提供思路指引和經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建;策略;探索

目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中還存在著不少的問(wèn)題，如沒(méi)有進(jìn)行高質(zhì)量的備課、課堂師生互動(dòng)不夠明顯、對(duì)信息技術(shù)的利用不夠充分等等，使得初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果受到了一定程度的影響，還需要初中英語(yǔ)教師以構(gòu)建高效課堂為維契機(jī)，進(jìn)一步對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，以不斷的完善初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的每一個(gè)模塊、每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正的提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。

一、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備

正所謂萬(wàn)事預(yù)則立，不預(yù)則廢，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中也是同樣的道理，只有初中英語(yǔ)教師進(jìn)行了充分化、全面化和高質(zhì)量的備課工作，才能較好的把握英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生基本學(xué)情、有效的進(jìn)行教學(xué)組織，初中英語(yǔ)教師要進(jìn)一步強(qiáng)化備課意識(shí)，并積極的摸索和鉆研有效開展備課的方法和策略，從而借助高質(zhì)量的備課工作來(lái)為后續(xù)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其一，學(xué)期備課。學(xué)期備課要求教師在每個(gè)學(xué)期的開始階段對(duì)整本教材進(jìn)行通讀，全面的鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教學(xué)大綱，積極的梳理整個(gè)學(xué)期的教學(xué)思路，從而在學(xué)期備課中把握教學(xué)的總體方向。其二，單元備課。主要對(duì)該單元教學(xué)的總體內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和把握，并歸納出該單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)明確出教學(xué)的主次地位和先后順序。例如，在學(xué)習(xí)《My name's Gina.》單元主題內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下單元教學(xué)目標(biāo)：①掌握該單元的重要單詞、短語(yǔ);②學(xué)會(huì)運(yùn)用該單元的句型進(jìn)行打招呼，并且詢問(wèn)他人姓名;③掌握各形容詞物主代詞等等，讓明確的單元目標(biāo)指引教學(xué)的方向。其三，課時(shí)備課。是指具體每一小節(jié)的備課，主要需要教師細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，并合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，如要提升導(dǎo)入的趣味性、強(qiáng)化課堂互動(dòng)等，為后續(xù)的高效教學(xué)實(shí)施助力。

二、有效強(qiáng)化課堂互動(dòng)

有效化的課堂互動(dòng)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生短板、補(bǔ)足學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的重要實(shí)現(xiàn)路徑，初中英語(yǔ)教師要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效的強(qiáng)化課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并在互動(dòng)中較好的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，真正的讓英語(yǔ)課堂教學(xué)變得活力四射，從而助力學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容。其一，設(shè)計(jì)互動(dòng)體系。初中學(xué)生年齡相對(duì)較小，其自我約束力和控制力不夠強(qiáng)，還需要教師積極的設(shè)計(jì)互動(dòng)體系來(lái)助力互動(dòng)有效進(jìn)行。例如，在互動(dòng)過(guò)程中要盡量先舉手，待老師同意之后方可回答，并在互動(dòng)過(guò)程中語(yǔ)言清晰響亮，認(rèn)真聆聽和做好筆記，此外，教師還可以將課堂的互動(dòng)納入到對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總體評(píng)價(jià)中。其二，優(yōu)化互動(dòng)形式。需要初中英語(yǔ)教師進(jìn)一步優(yōu)化互動(dòng)的形式，積極的引入師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組間互動(dòng)和隨機(jī)提問(wèn)互動(dòng)等形式，有效的激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)熱情。其三，營(yíng)造互動(dòng)條件。需要初中英語(yǔ)教師積極的改變以往那種單一化的課堂教學(xué)形式，合理的引入能帶動(dòng)學(xué)生參與、強(qiáng)化課堂交流的教學(xué)模式開展教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《This is my sister.》單元主題內(nèi)容時(shí)，可以采用問(wèn)題教學(xué)法開展教學(xué)，如為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并通過(guò)課堂隨機(jī)性的提問(wèn)來(lái)有效的喚醒學(xué)生的互動(dòng)欲望，繼而助力課堂的高效施教。

三、合理利用信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的全面發(fā)展和信息化設(shè)備、信息化軟件、信息化教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的大范圍應(yīng)用，有效的提升了英語(yǔ)課堂教學(xué)的形象性、具體性和趣味性，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中英語(yǔ)教師要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)模式引入到英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施中的意義和價(jià)值所在，積極的開展信息化教學(xué)研究和探索，從而充分的發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，全面的提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的總體效能。例如，在學(xué)習(xí)《Is this your pencil？》單元內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師可以借助PPT課件對(duì)該節(jié)課的單詞進(jìn)行形象化講解，并借助動(dòng)態(tài)化的微課視頻為學(xué)生展現(xiàn)該節(jié)課的對(duì)話情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和情景對(duì)話練習(xí)，此外，還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上朗誦練習(xí)，線上課外閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行積累，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有效的拓展英語(yǔ)課堂教學(xué)空間，全面的提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的效能和質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，初中英語(yǔ)學(xué)科是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有非常重要的價(jià)值，初中英語(yǔ)教師要理解該學(xué)科教學(xué)的重要價(jià)值，積極的提升對(duì)該學(xué)科的重視程度，并不斷地聯(lián)合優(yōu)秀的初中英語(yǔ)教師群體，一起探索和鉆研英語(yǔ)課堂課高效施教的基本策略和基本規(guī)律，同時(shí)還要在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備、有效強(qiáng)化課堂互動(dòng)、合理利用信息技術(shù)，從而進(jìn)一步把握初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建工作的基本開展規(guī)律，為學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]羅曉靜.談如何巧用信息技術(shù)打造初中英語(yǔ)閱讀高效課堂[J].才智，2020（03）：186-187.