小學數學高效課堂的基本策略

王慧敏

摘 要：數學作為國民基礎教育三大科目之一，開設時間貫穿整個義務教育階段，其重要性由此可見一斑。但小學生的生活經歷少，對抽象知識的理解能力較淺顯，要想讓小學生輕松掌握數學知識并解決實際生活問題有一定的難度，提升數學的課堂效果更是遙不可及。為此，數學教師應從小學生發展的實際，進行積極的教學創新與實踐。本文結合小學生的發展實際提出了諸多的實踐，可以給數學教師帶來教學啟發。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;構建方法

在當前的教育環境中，素質教育的呼聲越來越高，社會各界對教育工作的訴求也在不斷產生變化，因此，提升課堂效率以順應時代潮流已經顯得非常迫切。小學數學本身是學生必修的一門功課，并且，數學與我們的實際生活關系較為密切，只有提升數學的教學效果，才能讓學生在實際生活中學以致用，發揮數學的價值。但是，小學生自身的思維特點還不完善，導致學生的學習能力無法提升，部分學生甚至喪失了對數學的興趣。為此，數學教師有必要進行教學創新，讓學生感受到數學的樂趣，提升學生的學習主動性，也提升數學課堂的教學效果。

1激發學生學習興趣，提高課堂效率

興趣是學生在面對任何科目知識與技能學習時的基礎動力來源，也是學生在學習過程中最重要的非智力因素之一。因此，數學教師應加強對學生興趣的關注，并結合學生喜歡的形式進行授課。

1.1趣味課程導入，培養學生學習興趣

教師在日常的教學工作中需要根據小學生的心理來開展教學工作，我們都知道小學生大多喜歡故事，在故事中，學生的心情愉悅，并且課堂的注意力集中。為此，數學教師應在課堂中結合學生的興趣作為課堂的導入，可以將學生的注意力快速集中在課堂中。在具體教學中，數學教師要進行深入的課堂研究，要結合數學的教學內容為學生設置故事。

例如，在《小數乘法》教學中，我先給學生們講了一個故事：小明要過生日了，爸爸給他買了禮物，其中一個特殊的禮物是多彩鉛筆盒，里面裝滿了各種各樣的彩筆，單獨買一支的話需要0.5元，這個鉛筆盒里一共有10支彩筆，那么你們想想這一盒的彩筆一共是多少錢？在聆聽故事中，學生們的注意力集中，但是，有一個學生突然問道：“這樣的算式有更簡單直接的形式嗎？”于是，我鼓勵其他學生想辦法，如此，在學生的好奇下，課堂主題正式拉開帷幕。

1.2巧妙設置疑問，培養學生學習興趣

在日常教學工作中，巧妙設置疑問也是提高學生學習興趣以及提升課堂教學效率的重要方法之一。但是如何設問題才能讓學生更能投入到數學課堂中呢？結合對小學數學的了解，我認為，數學教師不僅要提問學生數學的重點和難點問題，還要提問學生一些經常出錯的問題。

例如，在《位置》教學中主要考察學生對方位的認識，但是單憑教師的講解顯然不夠，教師還要讓學生將這部分知識應用在實際生活中，為此，在教學中，我為學生提出了一些問題：（1）如何判斷兩個地方的位置關系？（2）你能隨便說出兩個地方的位置關系嗎？通過提問問題，吸引了學生的注意力，從而讓學生在課堂上產生激烈的討論，提高課堂效率的目的。

2采用多樣教學形式，提升課堂質量

在日常的教學工作當中，很多數學教師滿足于一種固定的教學形式，導致學生學習起來有一定的壓抑感，降低了他們的學習興趣。為此，數學教師應積極利用多樣的教學形式，讓數學課堂更有直觀性，提升課堂效果。

2.1多媒體教學法，體現直觀課堂

媒體教學設備擁有聲、光、形、色四位一體以及不受時間空間約束的兩大優勢，因此，教師想要提升課堂效率，構建高效課堂，借助于多媒體教學設備是非常明智的選擇，通過為學生創設直觀而形象的教學畫面，可以帶動學生的學習興趣，也可以提升學生的理解能力。例如，在《組合圖形的面積》教學中，我利用多媒體為學生呈現了一個組合圖形，然后采用技術手段為學生呈現了切割的計算形式，如此，學生們在詳細的畫面中掌握了組合圖形的面積計算形式，提升了課堂的教學效果。

2.2教學實踐活動，鞏固數學知識

開展教學實踐活動是提升教學效率、構建高效課堂的另一有效手段。數學教師可以結合數學知識內容為學生創設一定的實踐活動，讓學生不僅了解數學知識的基本內涵，還可以提升學生的數學解題能力。例如，在《長方體和正方體》教學中，我讓學生拿出自己的剪刀和紙張進行圖形的剪切，無形之中提升了學生在數學課堂中的參與度，課堂的有效時間在學生的高效參與中無形被延長，使課堂效率進一步提升。

總結

總之，追求高效的數學課堂應成為教師不斷追求的重要話題。數學教師不僅要將學生的數學興趣放在重要的位置，還要精心策劃數學的教學過程，讓學生在興趣十足的狀態下進行學習，最終提升學生的學習能力，還提升學生解決實際問題的能力。但教師不能只滿足于一種或幾種固定的教學形式，數學教師應結合數學內容和學生的實際發展特點，進行更多的教學嘗試，唯有如此，才能真正提升學生的數學素養，也提升數學的教學效果。

參考文獻

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