教育裝備視野下初中生物理學習技巧培養策略探究

阿布都克玉木·依明

摘 要：隨著社會的發展和進步，我國在設備制造上面有了突飛猛進的發展。教育的基礎設備、多媒體設備、照明設備、控制系統、實驗設備等教育裝備開始應用于教學之中。在初中物理教學中也不例外，如何在將于裝備之下進行初中物理學習技巧的培養成了教師和相關教育人士的又一大難題。

關鍵詞：教育裝備;初中物理;學習技巧;策略探究

前言

教育裝備也稱教學設備，是指教學、科研單位中，用來教學或科研目的的儀器設備，是教育辦學的基本條件。在教學時，可以根據實際教學設備進行直觀的演示，具有良好的教學性，充分體現了教學思想，學生可以在實際的操作中掌握、鞏固并重新認識已學到的知識。在以實驗為基礎的學科中，通過相關的儀器設備對自然現象或者自然規律進行再現，讓學生對自然現象和自然規律的理解由感性上升到理性層面。因此，教育裝備的使用對初中學生的物理學習技巧的培養有很大作用。

1初中生物理學習的現狀

1.1教學模式單一，學生學習興趣低下

盡管新課改已經實施了很久，有些地區和有些學校的素質教育并沒有落到實處，依舊采取的是傳統的單一教學模式進行教學[1]。很多老師采取的仍舊是“填鴨式”教育，在進行初中物理教學時，將物理的知識理論或者概念板書在黑板上，讓學生做好記錄，在課后讓學生背誦并牢記，形成了一種典型的死記硬背的學習模式。學生在進行上課時只是一味地聽課，并沒有對課上所講的知識進行理解和消化，這樣嚴重削弱了學生學習積極性，使得學生學習興趣低下，阻礙了學生的發展。

1.2學習效率低下

傳統的教學模式都是老師在黑板上做好相應的板書在對相關知識點進行講解，這種方法雖然說結構清晰明了，但是在教學時有一個很致命的缺點，就是教學過程比較抽象。在遇到一些難以講解的抽象概念時，老師為了闡明概念往往花費大量時間，不僅不利于學生理解還延誤學習進度，式的學習效率低下[2]。

1.3缺乏獨立思考

很多老師在進行初中物理教學時，為了追趕進度，將重點放在了知識的講解上，卻忽略了學生獨立思考的重要性。一些老師可能由于教學經驗不足，對學生的獨立思考能力的培養沒有放在心上。

2教育裝備視野下初中生物理學習技巧培養策略

2.1利用多媒體創設情境，提高學生的學習興趣

興趣才是學生學習的好老師，只有學生保持較高的學習興趣，才會開始主動學習。但是在傳統教學模式下，很多老師都忽略了對學生學習興趣的培養，單一的教學模式大大地挫傷了學生的學習興趣[3]。再教育裝備的支持下，可以運用多媒體技術將枯燥呆板的文字知識變得活潑生動起來。在進行教學時，老師可以根據本堂課的教學內容來選擇合適的圖片和視頻，學生可以在多媒體創設的情境中對知識進行掌握。

在研究杠桿的平衡原理時，老師可以用學生以前玩過的蹺蹺板游戲來進行課程的導入。可以在課件上設立活潑有趣的內容來幫助學生了解，選一段與教學相關的視頻片段，通過視頻來吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣，讓學生開始主動去探索物理的奧秘。

2.2應用相關設備培養學生創新能力

在如今的時代，創新才是第一動力，要想跟上時代步伐就必須重視創新精神的培養。在初中物理教學也是如此，老師在通過多媒體或者其他設備在進行授課時，可以適當地提一些開放性的問題，供學生們思考，引導學生們進行深層次的探索和研究。在進行晶體學習時，老師可詢問學生常見的晶體有哪些，怎么鑒別晶體與非晶體等;在進行凸透鏡學習時，老師可以不斷移動物品與鏡子的距離，來詢問學生成像特點等。通過老師的引導，學生對物理知識會有更深的了解，也會使得物理學習變得簡單。

2.3進行物理實驗，在實驗中思考

物理是一門理論和實驗相結合的學科，一味地書本教學讓學生們體會不到物理學習的真正意義。要把物理知識通過實驗來應用，提高學生的興趣，讓學生在物理實驗中學會獨立思考，提升學生的理論知識和動手能力[4]。在生活中存在著許許多多的物理現象，燒水時，水汽化變成水蒸氣;吃飯時，油總是會浮在水之上等，老師要對學生進行正確的引導，激發學生的學習興趣，讓學生學會主動思考問題。

在研究動能大小的影響因素時，老師可以引導學生們進行相關實驗。取兩個體積相同，外形一樣，但材質不同的一個鐵球和一個塑料球，將他們放在一個水平高度然后滾下去，觀察它們的位移距離，讓學生們分析位移不一樣的原因。老師在學生進行思考的同時要適當性提供一些引導，幫助學生們思考。如此一來，學生既學到了知識又開動了腦筋思考，對學生的綜合素質提升有很大幫助。

3結束語

隨著技術的不斷發展和進步，教育裝備開始被廣泛采用，一定程度上提高了學生的學習水平，促進了學生的全面發展。但是初中物理學習仍存在教學模式單一、學生學習效率低下、學生缺乏獨立思考等問題[5]。可以利用多媒體創設物理情境來提高學生的學習興趣，應用相關實驗設備來培養學生創新能力，讓學生在實驗中學習和思考等一系列方法來提高初中學生物理學歷技巧，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]馬曉遠.多媒體技術在初中物理教學中的有效應用探討[J].學周刊，2019（26）：146.

[2]張躍林.談多媒體技術在初中物理教學中的有效應用[J].計算機產品與流通，2018（12）：206.

[3]張娟.關于初中物理教學現狀與對策探究[J].課程教育研究，2018（44）：162-163.

[4]郝躍忠.淺談多媒體技術在初中物理教學中的應用[J].中國校外教育，2017（24）：166.

[5]吳媛媛.多媒體在初中物理教學中的應用探討[J].課程教育研究，2019（28）：187-188.